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사람들과 함께 욕구의 발생에 대응하여 프로그램들을 계획한다.
3/ 정책과 절차개발자(policy & procedure developer)
정책과 절차들을 제정하는 과정에 사회복지사가 참여하는 것은 직접적으로 클라이언트에게 서비스를 제공하는 기관들에 제한된다
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사회사업의 관점과 운영방식이 매우 유사한 정책이기 때문이다. 이 사업의 결과는 사업의 확장과 제도화의 방향에 매우 중요한 영향을 미칠 것이며, 시범사업에 참여하는 사회복지사(학교사회사업가)들의 사업성과에 따라 학교사회사업의
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사회복지의 전망
21세기의 한국사회의 보건체계의 변화 에서 삶의 질의 개념과 연결되는 다양한 주제들이 대두될 것으로 사료된다. 그러한 주제들을 다루는데 있어서 사회복지사의 역할은 더욱 부각될 것이다.
노인이나 장애인 등 만성적 질
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사관리론 - 최유미 저, 공동체, 2015
시민사회와 자원봉사 - 김동배 저, 학지사, 2005
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 학교사회복지의 대상
II. 학교사회복지사의 역할
* 참고문헌
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제도 및 사회의 인식이 바뀌어야 하는데 이를 구체화 시키면 다음과 같다. 우선 아동복지법, 영유아보육법, 모자복지법을 보다 체계화 시켜 아동을 위한 정책 및 서비스가 구체적으로 제시되고 실행되어야 한다. 사회 곳곳에서 개혁의 움직임
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제도 및 사회의 인식이 바뀌어야 하는데 이를 구체화 시키면 다음과 같다. 우선 아동복지법, 영유아보육법, 모자복지법을 보다 체계화 시켜 아동을 위한 정책 및 서비스가 구체적으로 제시되고 실행되어야 한다. 사회 곳곳에서 개혁의 움직임
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사람과 연결되어 있으며, 독특한 체계 내에서 제공되는 서비스를 위하여 중요한 위치를 차지하고 있는 사람들에 의해서 그 기능이 나타나게 된다. 사회복지서비스를 전달하기 위해서는 전문화, 직업화된 사회복지 전달자인 사회복지사의 기
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사회 복지 차원에서 피해자가 자립할 수 있는 환경을 조성하는 데까지 체계가 확장되어야 한다. 그러나 현재 체계에서는 일시적 보호에 그치는 경우가 많아 피해자의 완전한 자립을 위해 마련된 제도가 미비한 실정이다. 자립을 위한 체계가
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체계적인 관점으로 바라보고 가정-학교-지역사회 간의 연계를 통해 사회복지서비스를 제공하는 것을 말한다. 우리나라의 경우, 학교라는 실천현장 안에 사회복지사가 상주하여 사회복지서비스를 제공하기에 앞서 지역사회복지관 등의 기관
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사를 시작으로 1997년 시범사업 실시, 1998년 평가조사 및 13개 학교의 학교중퇴 예방프로젝트 실시 등을 거친 후 2000~2001학년도에 교육문화부와 보건사회복지부가 공동으로 초등학교와 중등학교에 학교사회복지사를 고용하기로 결정하고 이를
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