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교육본위에 대한 이론적 고찰.hwp
3. 교육본위의 관점에서 본 현행 학교교육의 문제점.hwp
4. 교육본위의 관점에서 본 현행 학교교육의 문제점의 해결방향.hwp
5. 교육중심적 교육관에 의한 교육문제의 해결방향.hwp
6. 우리나라의 교육의 문제.h
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사회복지사로서의 자세를 다시 세우도록 노력해야 한다. 이것이 사회문제를 대하는 사회복지사로서의 자세이며 해야 할 노력일 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
□ 이태수,“양극화 해소를 위한 사회안전망 확충의 방향 및 복지재정의 과제”, 사회양
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우리나라의 초중고 교육에 분명한 적신호로 해독되어야 한다. 바로, 이러한 문제를 어떻게 풀 것인가로부터 출발해야 한다.
해답은 교육을 \'공공부문\'으로 바로 세우는 데 있다. \'국가부문\'으로서 교육체제를 빠르게 해체하고, 누적된 과
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교육 또한 계속교육의 형태로 바뀌어야 할 필요성이 대두되었다. 그러나 실업계고등학교는 양적 성장을 거듭하면서 산업계에 우수한 기능인력 양성·공급을 통해 경제발전에 크게 기여하였으나, 최근 지식기반사회 도래 및 산업구조 고도화
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기반의 QR코드 해석기 성능분석 및 응용개발, 한국해양정보통신학회, 2009.
4. 손대일, QR 코드의 서비스 동향 및 전망, 대전 정보통신산업진흥원 2010.
5. 이수진, 공업계 고등학교의 마이크로프로세서 교육을 위한 시뮬레이터 구현, 경성대 교육
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방향과 과제
1) 대학간 학문간 공정한 경쟁질서가 구축되고 확립되어야 한다.
2) 대학의 지역간 공정경쟁질서의 구축, 확립되어야 한다.
3) 대학의 지배구조 및 운영시스템이 민주화 자율화되어야 한다.
4) 대학과 지역사회의 연계발전시스
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교육행정인의 마인드를 바르게 형성하고 교육행정의 방향을 바른 길로 이끌어 나가기 위해서는 교육행정 연구모임이 활성화되어야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 본질에 대한 이해
1. 교육의 개념
2. 교육의 이념
3. 교육의 목적
4. 교
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교육이 아니라 세칭 일류 명문대에 진학하지 못한 졸업생 중에서도 오히려 국가적 큰 인물을 길러낼 수 있도록 지식정보화 시대에 걸맞은 인재양성, 창의적 인간 육성을 위한 교육환경을 만들어야 할 것이다. 이 시대와 사회에 대한 우리 교
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교육연구소 2002.
이종재,「평준화와 좋은 학교 만들기」『교육개발 2003년 7월 통권 140호』 한국교육개발원 2002 (p.1).
서정화「지식기반사회에 적합한 평준화 정책의 방향」한국교육행정학회 2001.
우천식「지식기반사회에 비추어 본 평준화 정
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지식과 같은 기술은 더 이상 현대 사회의 귀감이 아니다. 무엇보다도 이러한 의식의 변화가 선행되어야만 과거보다 좀 더 나은 사회를 갈 수 있다.
♣ 참고문헌
1. 손지희 진보교육연구소(2003), “평준화 논의의 지형과 계급적 성격”, 범국민
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