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프로그램에 치우쳐져 있다는 결과를 발견하고 원인과 해결책에 대한 고찰을 통해 학교사회사업프로그램에 대한 이해를 할 수 있었다. 이러한 프로그램의 모형을 통하여 학교사회사업가는 학교와 학생과 가족과 지역사회를 연결을 통해 통합
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지역사회중심의 학교사회사업 모형을 진행해 가는 과정에서 큰 디딤돌이 되어왔다. 앞으로도 보다 활발한 지역사회복지관의 학교사회사업 프로그램 실시를 위해서는 민간단체에서의 다양한 재정지원이 계속되어야 할 것이다. 또한 지역사
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학교 내 소집단, 동아리 활동 등 창조적인 다양한 학교 프로그램을 활성화하며 지역사회 봉사단과 연계하여 자원봉사활동 프로그램 마련 및 참여를 유도한다.
학교프로그램에는 소집단(모둠)활동, 집단상담, 심리극과 역할극, 우정의 나눔
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사회사업가는 지역사회에서 이용할 수 있는 자원을 확인하여 학생, 학교, 학부모에게 연결하고 또한 임상적인 서비스를 제공하기 위해 학교와 연계하여 하나의 통합된 서비스를 전달해야 할 것이다.
첫째, 비공식 단계는 프로그램시작 전에
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학교에서 3학년의 경우 고등학교 원서 등의 이유로 담임교사 또는 상담부와의 자체적 해결이 많이 이루어지고 있으며 1, 2학년을 대상으로 하여 관계형성을 기초로 하는 프로그램이 이루어지고 있다.
부흥중학교 학교사회사업과 지역사회복
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학교로 돌아갈 수 있도록 해야 한다.
1) 외래치료 프로그램 http://mentalhealth.kihasa.re.kr/disease/index.html
(1) 병력조사 (2) 약물검사 (3) 기초건강 사정 (4) 개인, 집단, 가족치료, 사례관리
(5) 집단강의 운영, 응급서비스, 오락 활동, 또래들과의 사회화
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프로그램에 대한 정보를 들어본 내용이 있습니까?
① 전혀 들어보지 못한 이야기다
② 들어보기는 했지만 어떤 것인지는 알지 못한다.
③ 친구를 통하여 듣기는 했지만 관심이 없다.
④ 여가 활동 프로그램에 참여해 본적이 있다.
⑤ 기타( )
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프로그램의 개발 및 보급 *청소년복지 서비스를 지원하는 인력과 예산 지원 *학교-청소년기관-지역사회복지관-장애인지역사회재활시설 간 협력체계를 구축하여 종합적이고 통합적인 접근을 할 수 있어야 한다. 이를 위해 수행체계 간 협의체
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학교 박사학위논문.
강미희, 김남조, 최승담(2002). 대중관광객과의 비료를 통한 생태관광객의 차별적 특성 규명 : 여행동기 및 태도를 중심으로, 관광연구, 17(2):157-175.
강인원(2001). 생태관광개발에 관한 연구, 지역사회개발연구, 26(2):207-230.
구
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프로그램 홈페이지 (http://www.newdeal.gov.uk)
미국 노동부 홈페이지(http://workforcesecurity.delta.gov/employ/updates.asp)
통계청(http://www.nso.go.kr)
프랑크푸르트 알게마이네 차이퉁 (http://www.faz.net)
한국은행 홈페이지(http://www.bok.or.kr) 제1장 서론 1
제1절
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허준약초학교사회적협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
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우리학교방과후사회적협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영
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사회적협동조합별사탕학교에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현
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프로그램을 운영한 경험이 있으며, 참여 인원은 3000명을 돌파하였습니다. 이 과정에서 기업 요구 분석과 교육 커리큘럼 개발, 참가자 역량 향상률 25% 이상을 기록하는 성과를 이루어냈습니다. 또한, 지역 내 취약계층 청년들을 위한 직업훈련
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프로그램을 운영하며 3천여 명의 구직자와 재직자를 교육하였습니다. 이 과정에서 취업률이 연평균 15% 증가하는 성과를 거둔 것을 계기로, 공단의 인재양성 역할이 얼마나 큰 의미를 갖는지 실감하게 되었습니다. 또한, 경제적 어려움으로 인
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학교생활 적응지수 평균이 20% 향상되었고, 학교폭력 발생률이 30% 감소하는 성과를 이끌었습니다. 또한, 지역사회와 연계한 학생 지원 프로그램을 개발하여 연간 200명 이상의 학생이 심리상담과 학습상담 서비스를 제공받았으며, 만족도 조사
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지역사회와 연계하여 학교 내 방과후 프로그램에 참여하는 학생 수를 50명에서 150명으로 늘리면서 학습과 정서적 지지의 연결고리 역할을 담당했습니다. 학생들이 직면하는 가정환경 문제와 학교 적응 어려움에 대해 학부모와 함께 해결방안
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학교 적응력 향상에 기여했다고 생각합니다. 뿐만 아니라, 지역사회와 연계한 프로그램도 운영하여 학교 외의 환경에서도 학습격차 해소와 정서 지원에 힘썼습니다. 지역아동센터와 협력하여 연간 약 200명의 저소득층 학생들을 대상으로 무
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