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장애인복지종합대책의 시행·평가」, 사단법인한국장애인재활협회부설 장애인재
활연구소, 1992.7.1
「장애인의 사회통합」, 사단법인한국장애인재활협회, 1992.11.19
「장애인의 지원고용을 위한 직무지도원 교육」, 서부장애인종합복지관
「20
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및 지도 방법
1.ADHD의 치료방법
가)약물치료
나)인지행동
다)부모상담(교육)
2. ADHD지도방법
가)바람직한 행동 증가를 위한 방법
나)바람직하지 않은 행동 감소를 위한 방법
다)산만하지 않은 가정환경 조성
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통합 단원 구성. 초등교육연구이영재(1998) 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점 정종진(2001) 다중지능 사정에 대한 고찰. 대구교육대학교 초등교육연구 정태희(1998) 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들정태희(1998) 다중지능 이론
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장애 증상 완화에 도움이 된다.
이기수기자 kslee@kmib.co.kr 1. 장애아동의 일반 현황
2. 장애아동을 위한 정책 및 과제
1) 보건정책
(2) 과제
2) 특수교육
(1) 현황 및 실태
(2) 장애아교육의 중요성
(3) 특수교육의 정책방향
3) 사회복
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교육체제의 활용을 통하여 졸업 후 또는 노동시장 진출 후에도 계속적으로 여성들이 그들의 직업적, 교육적 욕구와 필요에 부합하는 교육훈련을 받음으로써 지속적인 능력개발과 활용이 가능하도록 해야 할 것임을 지적하였다.
미래사회에
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아동 언어 장애 이해. 한국 언어 치료 학회.
· 아동 언어장애의 진단 및 치료. 김영태. 학지사(2004)
· 언어치료의 기초. 권도하. 한국언어치료학회(2003)
· 의사소통장애의 이해. 심현섭. 학지사(2005)
· 치료교육활동 교사용지도서(보완교재) 편
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교육공학연구, 26(2), 53-82.
정승한(2012) 『평생교육과 사회교육』 1.서론
2.평생교육의 개념
3.평생교육의 대상과 내용
4.평생교육의 특성
5.노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성
6.노인의 특성을 반영한 적절한 교육 방법
7.노인미술
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지적 서비스에 보다 많은 관심을 기울여가고 있다. 현재 지지적 서비스의 구체적 실천 활동으로는 부모 및 가족교육(방임아동 및 학대아동의 부모교육, 미혼남녀를 위한 부모교육, 장애 및 영재 아동과 같은 특수아동의 부모교육, 재혼가정
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교육(언어학습, 언어지도)의 목표
Ⅳ. 언어교육(언어학습, 언어지도)의 이전단계
1. 모방(Imitation)
2. 지각(Perception)
3. 대근육운동(Gross Motor)
4. 소근육운동(Fine Motor)
5. 눈과 손의 통합(Eye-Hand Integration)
6. 인지적 수행(Cognitive performance)
7. 인
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장애의 출현율
3. 자폐성 장애의 유형
1) 자폐성 장애의 유형
4. 자폐성 장애의 증상 및 특성
1) 자폐성 장애의 증상
2) 자폐성 장애의 특성
5. 자폐성 장애에 대한 치료
1) 타우트의 자폐아동을 위한 교육적인 프로그램 다섯 가
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