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지적장애 영유아는 학습에 대한 동기가 약하기 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애 영유아의 조기판별 및 조기중재와 관련된 내용을 설명
2. 설명한 내용을 기반으로 자신이 생각하는 조기판별 및 조기중재에 대한 의견을 기술
Ⅲ. 결론
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지적장애 영유아를 위한 조기판별 및 조기중재 프로그램의 확장과 개선은 이러한 믿음을 현실로 만드는 데 중요한 단계입니다. 우리 사회 전체가 이러한 노력을 지원하고 참여함으로써, 우리는 모든 아동이 그들의 잠재력을 최대한 발휘하며
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조기발견 단계
1) 사례발견
2) 선 별
3) 분 석
4) 사 정
6. 우리나라 유아특수 교육기관
1) 육영학교
2) 경진학교
3) 애화학교
7. 유아특수교육의 실태 및 발전적 방향
Ⅲ. 결론
1. 특수교육 앞으로의 전망
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별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
1) 자폐성 장애의 정의
2) 자폐성 장애의 원인
3) 자폐성 장애의 특성
4) 자폐성 장애의 판별
5) 자폐성 장애 교육 방법
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해
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기반으로 하여 특수유아들을 위한 교육과정의 개발을 시도하고 있는 것을 볼 수 있다. 이는 특수유아들이 놀이 중심의 활동에 참여하게 될 때 각자의 교육목표를 달성할 수 있도록 유도해 주고 있다는 점에서 유아교육과 유아특수교육의 실
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