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프로그램 후 기대효과
○ 지금까지 진행한 프로그램 마무리를 통해 직업에 대해 깊고 확고한 사고관
형성을 기대해 본다.
○ 장래 직업을 위해 준비해야할 것들을 습득한다. 1. 주 제
지적장애인을 대상으로 한 직업교육을 통한 폭넓은
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직업재활훈련이 여러 곳에서 이뤄지고 있지만 장애인의 특성을 고려하지 않은 단순 기술교육이거나 뒤처진 분야의 교육들이 많으므로 사업장에서 가장 필요로 하는 부문에 대한 사전조사를 통해 맞춤형 교육을 해야 하고 취업 후에도 업무
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장애인 건강관리 서비스 확대가 이루어져야 한다. 또한 건전한 장애수용을 돕고 자존심 향상을 위한 각종 프로그램이나 여성장애인의 다양한 욕구를 고려한 사회교육 프로그램이 개발실시되어야 한다.
미국의 시카고 재활협회의 여성장애
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1997)
2. 장애학생 진로지도의 특성(박희찬, 1995)
3. 특수학교 진로교육의 문제점
4. 장애학생 진로교육의 방향(박희찬, 1995)
1) 교육내용의 체계화
2) 진로교육 방법의 다양화
3) 전환기 교육의 강조
4) 직업평가의 실시
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육 프로그램은 고등과정의 교육에서 정신지체아들의 직업교육의 하나로서 학교교육과 직업훈련을 잘 조화시켜 정신지체아가 졸업 후 직업을 가질 수 있도록 교육과정을 만들어 실시하는 것이다.
3) 직업안정
(1) 취업기회의 보장
장애인이
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직업훈련의 직종은 36개, 독일은 57개 직종을 선택하고 있다. 선진국일수록 직업훈련직종이 다양하게 개발되고 있어 장애아에게 최적한 직업을 가질 수 있도록 하고 있다.
그러므로 현재 우리나라 장애인의 직업교육이 안고 있는 문제를 해결
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장애인이란?
-누가 장애를 가진 사람일까?
-장애인을 대할 때
-장애인을 위한 자원봉사의 목표
4. 직업재활 사업
● 보호작업장
● 직업교육실
->자원봉사자의 역할
● 종이접기실
->자원봉사자의 역할
5. 자원봉사자가 지켜야 할 것
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장애인 고용지원을 강화 하도록 해야 한다. 또한 장애인 고용에 대한 정부의 강력한 의지와 직업재활기관의 증설, 그리고 체계적인 직업 전 훈련교육프로그램들이 확보되어야 할 것이다.
또한 장애정도에 맞는 고용서비스 제공하고, 중증장
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장애인이 현장훈련, 취업자교육, 멘토링 교육 등을 통해 발달장애인 리더로 양성하는 것이다.
6) 바리스타대회: 장애인 바리 목차
1. 기관개요
2. 기관의 역사
3. 기관의 목적
4. 기관의 주요사업 및 프로그램
5. 기관의 행정사항
6. 기관
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장애인 고용지원을 강화 하도록 해야 한다. 또한 장애인 고용에 대한 정부의 강력한 의지와 직업재활기관의 증설, 그리고 체계적인 직업 전 훈련교육프로그램들이 확보되어야 할 것이다.
또한 장애정도에 맞는 고용서비스 제공하고, 중증장
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