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4. 치료와 간호
Ⅱ. 자료수집
1. 일반정보
2. 입원 동기
3. 과거병력
4. 최근투약
5. 가족력
6. 알레르기
7. 신체사정
8. 의식 및 정서 상태
9. 습관
10. 입원시 V/S
Ⅲ. 일반적 혈액 검사
Ⅳ. Medication
Ⅵ. 참고 문헌
Ⅴ. 간호과정
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진단과 판정, 서울장애인종합복지관, 1993
, 재활용어사전, 서울장애인종합복지관, 1995.
우애령, 현실요법을 적용한 집단사회사업프로그램 개발, 연대 박사학위 논문, 1994.
윤치연, \"장애인의 심리사회적 재활\", 지역사회중심재활중간관리자
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간호 사정: 주관적 자료, 객관적 자료
2. 간호 진단, 정의
3. 간호 목표: 장기 목표, 단기 목표
4. 진단적 계획 & 이론적 근거, 진단적 수행
5. 치료적 계획 & 이론적 근거, 치료적 수행
6. 교육적 계획 & 이론적 근거, 교육적 수행
7. 간호 평가
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판정할 것인지 기준을 제시 1서론
2본론
지역사회 자료 수집
지역 간호 사업 기준 및 지침
지역사회 간호진단
간호 우선순위 설정
지역 간호 사업 목적 설정
집행계획(간호방법 ․ 수단)
평가계획
3결론
그외
건강증진 사업
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진단과 판정 이론과 현장 실무를 중심으로, 서울 장애인 종합 복지관, 1996.
◈ Richard T.Roessler Stanford E.Rubin, 사례관리와 재활상담 절차와 기술, 고용 개발원 상담평가부 역, 한국장애인고용촉진공단, 2003.
◈ 이장호, 상담심리학, 박영사, 1995.
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/ 여건
5. 욕구 및 종합의견
진단․평가표(Assessment)
사례관리 과정기록지
사례관리 사정표
개별서비스 지원 계획서
사례보고서
1. 사례요약
2. 개입내용
3. 사례계획
4. 회의의 권고(슈퍼비전) 내용
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진단에 있어 국제장애분류(ICF) 활용에 관한 연구 석사학위 논문
2. 보건복지부 장애등급 판정 지침 2000p. 1. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애개념에 대한 국제분류의 변화 과정
2. 우리나라의 장애범주와 장애 유형별 특성
3. 장애범주를 확대에
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과정이 세분화되어야 하며, 운영에 있어서도 다양한 형태를 취하여야 한다. 이미 학교현장에서는 이러한 점을 감안하여 아동들의 능력과 필요에 근거하여 교육을 시도하고 있다고 본다. 그러나 앞서 지적한 대로 여러 가지 현실적인 문제로
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과정의 결함을 보인다면 이는 학습장애로 진단하게 된다. 1. 진단,판정의 필요성
2. 진단의 목적
3. 기대효과
4. 진단ㆍ판정사업의 수행방법
5. 평가계획
<사회진단>
(1)사회진단의 목적
(2)사회진단의 내용
(3)사회진단의 도구
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과정
여광응, 조용태 도서출판 특수교육 (1994) 장애유아의 조기교육
이미선, 김경진 국립특수교육원 (2000) 장애영유아 가족지원 방안 연구
이미선, 강병호, 김주영, 조광순 국립특수교육원 (2001)
장애 영유아 조기발견 및 진단평가 방안 연구 .
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