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및 방법
제1절 수학과 평가 동향 및 원리
1. 수학과 평가의 동향
2. 수학과 평가의 원리
제2절 수학과 평가 방법
1. 서술형 검사
2. 프로젝트(연구 보고서법)
3. 토론 및 관찰법
4. 면담법
제 13장 수학과 평가 도구 개발
제1절 수학과에 적
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및 가정환경 등의 기본적인 사항들을 인식하고 아동 개개인의 개별성과 독특성을 인정하고, 존중해 주어야 할 것이다. 이는 자기표현교실이 집단 프로그램이기 때문에 자칫 성원들 각각의 개인차를 생각하지 못하게 될 수 있다. 그렇게 되면
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및 정확한 내용
6) 논리적 근거: 6하 원칙에 의거한 설득적 2~3개 문단
7) 재정: 사실에 입각하여 정확히 작성
5. 마무리단계
문장길이:
1) 흥미롭지만 불필요한 사살들은 삭제
2) 과다한 정보도 삭제
3) 일상적인 사항은 삭제, 독특, 특별한 사항포
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및 체제적 흐름의 변화 등에 발맞추어 인간자원개발의 중요성은 커져만 가고 있고, 인간자원개발의 형식 및 방법 또한 발전하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 인간자원개발, 유승우, 문음사, 2005.
2. 인적자원개발론, 장원섭, 학지사, 2003.
3. 전략적 인
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존재하며 이 문화적 차이를 인식하고 적응하려는 노력도 중요하지만, 기업이 가지고 있는 경쟁적 우위가 원래 자기가 갖고 있던 특유의 기업문화에 기인하는 것이라면 가능하면 현지의 문화와 자신의 문화를 조화시키는 것이 필요하다.
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경력이 있는 경우 그 기간을 교수경력기간에 합산할 수 있으며 최대 인정기간은 3년까지임)
4. 소정의 수련과정을 거친 자 (놀이치료전문가 시행세칙 제2장 제3조 참조)
5. 면접심사에 합격한 자(면접심사에 관한 세부사항은 자격관리위원회에
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질문 및 접근방법은 클라이언트의 문제를 논박을 통해 인지적 왜곡이나 오류가 있음을 밝혀내고, 질문을 통해 자기발견과 타당화의 과정을 거치게 되어 행동의 의미를 재발견
- 클라이언트의 적극적인 참여
- 경험적인 초점(empirical focus)-클
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및 새 학교 문화 창조의 방향에 맞추어 설정.
학교, 학년 경영목표의 하위개념으로 실천성 있는 활동적인 목표.
학급의 전체적 특성과 학생들의 실태를 기반으로 하는 학생 중심적 경영계획.
학급 담임교사의 교육관과 시대적 감각으로 인성
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자기반성 및 자기 성찰
용지를 나누어 가진 다음에 프로그램을 경험하면서 느낀점과 자신의 변화되었다고 생각하는 것, 앞으로의 소망등 자기 자신에게 하고 싶은 말을 편지 형식으로 써본다.
지지자
옹호자
10회
롤링페이퍼
쓰기
자신에 대
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및 특징
2. 지원고용 관련 서비스
3. 지원고용의 장점
4. 지원고용 모델
5. 지원고용전문가의 역할과 알아야 할 사항
4장 직업훈련
1.직업훈련의 의의
2. 직업준비 훈련
3. 직업훈련
4. 장애인 직업훈련 활성화 방안
5장 직업재활 상담사
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