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및 가설
1. 주관적 행복감에 따른 차이
2. 주관적 행복감에 따른 유형
3. 주관적 행복감에 미치는 요인
Ⅲ 이론적 배경
1. 주관적 행복감의 정의
2. 주관적 행복감에 영향을 미치는 요인
3. 은퇴
Ⅳ 연구방법
1. 분석
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질문요법
집안에 작은 나무와 큰 나무를 표현 한다.
집안을 온통 숲속으로 만든다면 어떻게 될까?
숲속이 된 곳에 어떤 사람들이 살 수 있을까?
생각나누기를 통해 표현을 시도한다.
(6) 평가
미술 표현하는 것을 친구들에게 발표를 하고 평가
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자기 주도적 학습 능력이 신장된다
3. 교사의 역할이 바뀐다
4. 일거양득 지식+긍정적 상호 의존성
5. 우리의 소원은 개별 지도
6. 보상 앞에 평등
1) 모든 학습자는 최고의 점수를 받을 수 있는 기회를 가지고 있다
2) 모든 학습자가 동일한
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및 기관규정 등에 관한 사안
4.폭로
5.한정된 자원의 배분
제 3절 윤리적 딜레마의 대처방안
1.윤리적 원칙들의 순위
2.자기인식을 통한 개인적 및 전문적 가치의 확립
제 4절 비윤리적 사안들
1.클라이언트의 의존
2.조종
3.이중관계
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및 개인의견
실제 상담을 해본적은 처음 이었다. 비록 조금 안면이 있는 사이 이지만 상담을 한다고 생각해서 그런지 어떤 질문을 해야 할 지, 어떻게 행동해야 할 지 하나하나가 신경이 쓰였다. 그리고 책에서 봤던 상담의 기술을 머리로는
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매체와 기타 투입 매체의 선정
3.자기주도적 학습 능력 신장을 위한 활동
1)자기주도적 학습 모형의 구안
2)소집단 구성
3)토의 훈련안 작성 활용
4.TV 교육 방송 학습 요령 지도
1)방침
2)교육방송 기본 학습 훈련안 작성 활용
참고문헌
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자기효능성에 대한 논의 19
1. 자기효능성의 개념 19
2. 정치적 자기효능성 관련 기존연구 검토 20
제 3 장 연구문제와 연구가설 23
제 4 장 연구방법 28
제 1 절 표본선정 및 자료수집 28
제 2 절 주요변인의 정의와 측정 28
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및 문장 익히기 지도
1) 활동 내용
2) 유의점
5. 알파벳 읽기 지도
1) 활동 내용
2) 준비물
3) 유의점
6. 호일 인형 만들기
Ⅳ. 수학과(교육) 학습동기유발자료
1. 자료 해설 1
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
2. 자료 해설 2
1)
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및 수준
접근 방법과 모델
2. 믿기와 생각하기
정보처리과정적 접근방법
서 론
특성들
예
3. 믿기와 참여하기
집단 상호작용 모델
4. 믿기와 만나기
간접적 의사소통
5. 믿기와 깨닫기
인격발달
6. 믿기와
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2) 자료수집 방법
3) 측정도구
Ⅳ. 예 상 결 론 ----------------------------------- 6
1. 설문지조사 결과
2. 설문지 작성 시 변경사항과 어려운 점
참고자료 ----------------------------------------- 8
부록 --------------------------------------------- 9
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