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따돌림의 유형
◎따돌림 피해자의 특성
2) 요즘의 따돌림 현상에서 나타나는 주요 특징
3. ‘왕따’ 해결을 위한 사회복지사적 접근
1) 학부모의 원인진단과 교사상담
☞ 사회복지사의 역할
2) Peer-Group Therapy(또래집단 치료)
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집단에서 소외된 개인에게는 엄청난 폭력이 될 수가 있다는 것을 우리 모두가 알고 있어야 하겠다. ① 청소년의 성문제
1. 청소년과 성
2. 청소년 성문제의 유형
3. 청소년 성문제 실태와 대책
② 청소년 왕따(따돌림)문제
Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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또래들에게 거부감
- 학벌 지상주의 → 사랑과 우정보다는 경쟁을 추구 → 공부 잘하는 학생에 대한 질투심, 두려움 → 왕따의 대상
ㆍ집단 따돌림 대처방안
- 교사의 지속적인 관심(전문상담가, 가정과의 연계를 통한 대처 필요)
- 따돌림에
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초등학교 아동의 우정 관계 형성 요인에 관한 연구.
최혜선 (1993). 아동의 우정 관계 유형과 보상 조건에 따른 친 사회적 행동연구.
김미정 (1985). 아동기 우정의 개념 발달에 관한 연구 1. 또래관계
2. 또래집단의 기능
3. 또래관계의 질
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영화 속에서 나오는 내용인 친구 관계에서의 소외인 즉 왕따 같은 집단 따돌림 현상의 경우도 친구들과 깊이 우정을 나누지 않으면 우울을 경험하게 되어 자살할 확률이 높다는 것이다.
우리 일반인들이 할 수 있는 해결점은 작은 노력으로
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위치를 강화하려 한다. 또한, 집단 따돌림의 문제는 환경적 요인과도 깊은 연관이 있다. 가정에서의 폭력이나 과도한 스트레스는 개인의 행동에 영향을 미치고, 이는 학교나 친구 관계에서의 갈등으로 나타날 수 있다. 청소년기에는 또래의
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집단 따돌림 극복은 개인을 넘어 공동체의 건강성을 증진시키는 과정이며, 모두가 서로 존중하고 배려하는 사회를 만드는 데 기여할 것이다. 이러한 지속적인 노력이 결실을 맺을 때, 건강한 인간관계와 포용적인 사회가 실현될 수 있다.
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왕따
학교폭력피해자가족협의회 성수여중폭력사건,
학교폭력 그 후 그들의 끝나지 않은 전쟁(그것이 알고 싶다. SBS 2006. 4 . 29.)
학교밖의 멘토들(멘토,희망을 찾는다 TBC 2005.11.9) 1. 개괄
2.학교 폭력에 대한 개념 구분
1)폭력의 개념
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또래 집단 내에서의 따돌림, 괴롭힘, 경쟁과 비교로 인한 정서적 고통이 발생할 가능성을 높인다는 점이다. 2019년 조사에 따르면, 학교 내 왕따 경험이 있는 학생의 우울증 유병률이 그렇지 않은 학생보다 2배 이상 높았으며, 자살 시도율도 30%
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또래 집단 내에서의 수용감과 소속감은 청소년의 자존감과 안정감 형성에 결정적 영향을 미치며, 이는 향후 성인기 대인관계 형성에까지 영향을 미친다. 그러나 동시에 또래집단 내에서의 집단 따돌림, 왕따 현상도 빈번하게 발생하며, 2018년
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