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모형의 정의 2. 이론적 배경 및 근거 3. 교수·학습에 관한 가정 4. 학습영역의 우선순위와 영역 간 상호작용 5. 교수·학습의 특징 6. 직접교수 모형에 효과적인 교수 기술 7. 직접교수 모형에서의 학습 평가 방법 8. 유의점 Ⅲ. 탐구중심수
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  • 등록일 2009.12.17
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사회의 축소판으로 간주하여 사회 생활에 필요한 협동적인 반성적 사고를 강조함 협동학습의 역사와 동향 협동학습의 개념 및 의의 전통적 소집단학습과 협동 협동학습의 특징 및 장단점 협동학습의 모형 협동학습의 수업기술
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  • 등록일 2009.11.16
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모형(수업,과학기술사회)의 정의와 특성 Ⅲ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 이론적 배경 1. 관여 2. 탐색 3. 설명 4. 정교화 5. 평가 Ⅳ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 목표 Ⅴ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 분류 1. 개념영
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모형 자기 주도적 학습이 갖고 있는 중요한 특징 중 하나는 수업의 개별화이다. 즉 모든 학생이 똑같은 속도로 학습할 수 없다는 것이 관심거리가 된다. 물론 이론적으로 볼 때 교육은 수업의 개별화와 개인의 권리를 강조하지만 실제에 있어
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  • 등록일 2004.05.01
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모형의 정의 2. 이론적 배경 및 근거 3. 교수·학습에 관한 가정 4. 학습영역의 우선순위와 영역 간 상호작용 5. 교수·학습의 특징 6. 직접교수 모형에 효과적인 교수 기술 7. 직접교수 모형에서의 학습 평가 방법 8. 유의점 Ⅲ. 탐구중심수
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  • 등록일 2009.12.13
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집단 학습, 토의법 등이 활용되어 왔으나 이를 그대로 도입하기보다는 여러 상황적 조건을 고려하여 교사 스스로 협동 학습모형을 구조화하는 것이 실과 수업의 효율성을 높이는 데 기여할 수 있을 것이다. 그리고 마지막으로 이렇게 전략화
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  • 등록일 2005.06.07
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정의 및 행동적 측면을 통합적으로 이루고자 하는 것이다. 둘째, 따라서 앞으로는 도덕성의 인지적인 측면을 강화시켜 주는 교수·학습 모형 --가치분석모형, 가치명료화모형, 개념분석모형, 집단탐구모형-- 외에도 정의적인 측면과 행동적인
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모형의 인식차이 분석, 한국초등교육 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 게임놀이학습(게임놀이모형, 교육)의 개념 Ⅲ. 게임놀이학습(게임놀이모형, 교육)의 특징 Ⅳ. 게임놀이학습(게임놀이모형, 교육)의 필요성 Ⅴ. 게임놀이학습(게임놀이모형, 교육)
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모형 1. 집단탐구 학습모형 2. 개념 수업 모형 3. 역할놀이 수업 모형 4. 가치갈등 수업모형 5. 토의 수업모형 6. NIE 수업모형 7. 시청각 매체 활용 수업모형 Ⅶ. 통일 전 독일의 학교통일교육 1. 통일 전 서독의 학교통일교육 2. 통일 전 동
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5. 스캔두라의 구조적 학습원리에 기초한 교수이론 6. 딕과 캐리의 수업과정모형 7. 겔락크와 엘리의 체계적 수업모형 8. 켈러의 학습동기화 교수모형 (ARCS 모형) 9. 라스의 가치명료화 수업모형 10. 협동학습모형
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