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위한 읽기 지도의 단계
3) 쓰기 지도의 단계
2. 문자 지도 수업 모형과 지도 계획
3. 역할 연기를 통한 문자 지도
1) 역할 연기 또는 극놀이를 할 수 있는 어휘와 문장(예시)
2) 행동을 통한 문장의 의미 지도(예시)
3) 역할 연기 프로그램 구안
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1) 자폐아 지원의 방향
2) 자폐아 지원 프로그램
(1) 감각적 지각운동 발달놀이 프로그램
(2) 응용행동분석 프로그램
(3) 사회적 상호작용 발달치료 접근
3) 유아보육 • 교육기관에서 자폐아 도와주기
참고문헌
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집단의 크기와 역동성으로 본 유형
3. 따돌이의 호칭에 대한 유형
Ⅵ. 청소년폭력의 원인
1. 개별적 요인
2. 환경적 요인
1) 가정환경
2) 학교환경
3) 사회적환경
Ⅶ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 원인
1. 개인 심리적 요인
1) 성격장애 요
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장애인개발원. (2022). 장애인 교육재활 정책 분석 보고서.
국립특수교육원. (2021). 특수교육대상자 지원 실태조사 결과 보고서.
김정민 외. (2020). 「특수교육의 이해」, 학지사.
이은경, 장은진. (2021). 「장애인 평생교육 활성화를 위한 정책과제
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위한 정책 패러다임 구축 - 김이선, 황정미, 이진영, 한국여성정책연구원, 2007
국제결혼 이주여성의 문화적 갈등 경험과 소통 증진을 위한 정책 과제 - 김이선, 한국여성개발원, 2006
다문화가정 자녀의 자아정체감과 사회적 지지가 사회적응에
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위한 자원봉사
4) 지역사회를 위한 자원봉사
5) 국제사회를 위한 자원봉사
2. 활동의 대상에 의한 유형
1) 아동을 위한 자원봉사
2) 노인을 위한 자원봉사
3) 장애인을 위한 자원봉사
3. 활동의 목적에 따른 유형
4. 기능별 유형
5. 미
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아동
2) 청소년
3) 여성
4) 노인
5) 장애인
6) 지역사회
[3] 자원봉사자를 위한 교육의 필요성과 의미에 대해 기술하고, 구체적인 교육방법과 내용에 대해 기술해 보십시오.
1)
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집단따돌림(왕따) 무엇이 문제인가
한국정신문화연구원 청소년 집단따돌림(왕따)형상에 대한 사회/1999, 문화적 분석연구
한국청소년개발원/1999, 청소년 집단따돌림 어떻게 할 것인가
한진만/1992, TV폭력 측정방법에 관한 연구 및 시험적 사례,
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아동)의 행동수정
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 화용능력
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 생활지도
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 거주환경
1. 원 가정(Natural Home)
2. 대리가정(Foster Home)
3. 지역사회내의 소집단 공동생활 가정(Gro
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아동 복지
3) 법제적 관점에서의 아동복지
2. 아동복지의 의의
1) 아동발달의 관점에서 의의
2) 아동의 생활환경적 특성에서 본 아동복지의 의의
3. 아동복지의 등장배경
1) 시혜차원의 구제적 아동보호의 태동
2) 요보호아동을 위한 시설수
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