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실습을 시작했지만 3주간의 실습을 통해 많은 것을 배우고 깨달았습니다. 실습 이전에는 분명 전공을 배우고 있는 것이 맞지만 무언가 답답했던 가슴이 턱 뚫렸습니다. 사회복지사의 역할에 대해서 많은 것을 느낄 수 있었습니다. 많이 바쁘
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프로그램 분석 및 지역사회 요구조사와 같은 활동을 통해 전문 이론을 개발하고 사회복지실습 및 프로그램의 향상을 도모한다.
Ⅲ. 결론
사회복지실천현장은 클라이언트에게 서비스를 제공하기 위하여 직간접적으로 관련되는 모든 현장을
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사회복지기관 및 자원 탐색
6. 필요하거나 보완되어야 할 사회복지서비스 제안
7. 결론
8. 첨부 (관련 지도를 비롯한 탐방보고서 작성에 참조한 자료를 첨부할 수 있음) 1. 한국 사회복지사 윤리강령
2. 사회복지현장실습생의 자세
3. 실
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사회봉사선생님.
물적자원은 집단 프로그램을 진행할수 있는 목욕탕, 강당, 재정.
(2) 실습과 관련된 참고서적의 활용
복지관 내 도서관을 이용하여 정신장애 관련서적을 2권을 읽고 보고서를 작성하였으며 집단프로그램 진행을 하기 위해 2
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복지관, http://www.mhswc.or.kr/
6) 마산회원노인종합복지관 `실버카 지원 사업` 선정, 경남매일, 2021년 9월 16일,
http://www.gnmaeil.com/news/articleView.html?idxno=479966 1. 서론
2. 본론
1) 사회복지실천현장 충족 기관
2) 방문 기관에 대한 정보 요약 및 정
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실습생이 받게 되는 성적표상의 최종 평점은 아닙니다. 교육기관 실습지도 점수와 함께 사회복지현장실습 평점 부여 시 주요 고려사항이 됩니다.
□ A+
□ B+
□ C+
□ D+
□ F
□ A0
□ B0
□ C0
□ D0
□ A-
□ B-
□ C-
□ D-
실습지도자 : 인
실 습
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현장에서의 직접실천을 통해 충분히 역량이 강화되었다.
실습 영역
실습 평가
개별 항목별 코멘트
나의 정신적 성장, 도움 정도
낮음
보통
■ 높음
매우 높음
실습을 통해 사회복지전공동기가 강화되었으며 앞으로의 목표설정에 방향을 잡는
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복지론, 양서원
이헤원, 2006, 아동복지와 아동의 권리, 이혜원
류종훈, 2006, 사회복지현장 실습 이론과 실제, 청목출판사 Ⅰ. 아동복지시설의 의의
Ⅱ. 아동복지시설의 기능 및 특성
1) 지지적 서비스
2) 보조적 서비스
3) 대리적 서비
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사회복지사로서 훌륭히 잘 준비될 수 있도록 노력하겠다.
- 실습기관 및 학교에의 건의사항
특별히 건의할 사항은 없지만, 일정상에 있어서 미리 계획한 것을 공지함으로써 보다 효율적인 실습이 될 수 있었음 하는 아쉬움이 남는다. 그럼으
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사회복지관의 초등학교 사회사업에 관한 연구” & 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문
김영모(1973) &『사회복지개론』& 법문사
김기태 외(1996) & 『학교부적응 문제를 가진 청소년을 위한 문제해결 프로그램 연구』 & 부산대학교사회복지연구
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