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역사회가 요구하는 학습욕구를 충족시켜 주어야 한다
3. 정보센터 역할을 수행하여야 한다
Ⅴ. 지역교육(지역사회교육)의 진로교육
1. 자원 인사 초빙 방법
2. 현장 면담
3. 현장학습 견학
4. 대중 매체의 활용
1) 학교 진로교육의 기회를
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차원의 BizCool 지원이 확대
5) 현장 경험을 통한 실무 지향적인 교육과정 운영
6) BizCool 시범학교를 지정 운영을 확대·실시
7) 네트워크 상에 자료를 공유 할 수 있는 운영체제 구축
8) 진로상담 교과서의 내용에 창업교육 내용을 포함시켜 교
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발전(전기발전)의 이론
Ⅲ. 발전(전기발전)의 고안
Ⅳ. 원자력발전
1. 원자력 발전이란
2. 원자력발전의 역사
3. 한국의 원자력 발전
Ⅴ. 태양광발전
1. 태양광발전의 원리
2. 태양전지에 의한 발전원리
3. PN접합에 의한 발전원리
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계승권
(2) 영토 문제
(3) 스코틀랜드 문제
2) 백년전쟁의 과정
(1) 백년전쟁의 제1기
(2) 백년전쟁의 제2기
(3) 백년전쟁의 제3기
(4) 백년전쟁의 종결
3) 백년전쟁의 성격
2)-2. 프랑스혁명과 나폴레옹 보나파르트의 관계에 대한 자신의 생각
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발전모습
② ‘개혁개방의 성지(聖地)’ 심천
3) 심천시 통계자료
2. 주해시 14
1) 주해시 개요
① 위치 및 자연
② 주해시의 산업
2) 주해시의 현주소
3) 주해시의 주요 경제지표 분석
3. 산두시 18
1) 산두시 개요
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역사
1. 1960～1970년대의 사회사업
2. 1980～1990년대의 사회사업
영국의 사회복지 역사
I. 최초의 구빈법
II 1601년의 구빈법시대
III 개정 구빈법 시대
Ⅳ. 19세기 말까지의 사회적운동
Ⅴ.사회입법의 시대
VI. 제2 차 세계대전과 베버리지계
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문제
2. 독도의 명칭과 좌표의 미표시 문제
3. 독도 및 독도 접속수역의 중간수역 편입
Ⅴ. 독도영유권 분쟁의 대처방안
1. 국제사법적 대처방안
2. 정치외교적 대처방안
3. 군사적 대처방안
Ⅵ. 결론(사견)
■참고문헌
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발전연구 제27집. 51-69.
초의수. (2001). 한국 수도권 정책의 현실과 정책과제. 한국지방정부학회. 『2001년도 하계학술대회발표논문집』. 179-215. 목 차
Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 신뢰받는 정부구현을 위한 공직자의 역할 2
1. 능력있는 공직자, 충
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역사교육
1. 국가?민족사 중심의 역사교육, 바뀌어야 한다
2. 초역사적 조국?민족담론을 해체하는 역사교육, 조국과 민족의 이름으로 범해진 범죄와 오류를 비판적으로 성찰하는 역사교육이 이루어져야 한다
3. 한국의 ‘근대(성)’와 ‘현
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역사교과서 근현대 시기에 관한 비교 분석], 2005
권혁태 [2005년 공민교과서 특징], 2005
동아일보 홈페이지(http://www.donga.com)
조선일보 홈페이지(http://www.chosunilbo.com) [ 목 차 ]
Ⅰ. 서론: 역사적 사실왜곡을 자행한 일본
1. 역사교과서 왜곡에
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