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소설> (열음사, 1991) :“3. 하퍼 리의 『앵무새 죽 이기』의 포스트모더니즘적 책읽기.”
<문학과 영화> ( 민음사, 1997): 앵무새 죽이기
김성건, \"또끄빌과 미국의 시민종교\", 한국사회학회 <한국사회학> 28,3 (1994.9)
김종서, \"미국적 신
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영상의 접목과 교육
3.1.멀티미디어를 통한 교육
3.2.경험에의 교육
V. 결 론
1. 열린 사고를 바탕으로 한 다양한 가능성과 앞으로의 과제
2. 수용자 이해를 바탕으로 한 수용자 중심 교육
3. 사회적 심리
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소설 연구』, 계명대 대학원 석사논문, 1990
최효, 『일제말 역사소설의 성격』, 고려대 대학원 석사논문, 1983
황패강 외, 《한국문학 작가론》, 집문당, 2000 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 현진건의 역사소설관
Ⅲ. <무영탑>은 무엇을 이야기하고 있는가
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문학사와 비평연구회, 『염상섭 문학의 재조명』, 바로북닷컴, 2001.
· 신동욱 · 김열규, 『염상섭 연구』, 새문사, 1982.
· 김성희, <염상섭 장편소설 \'이심\' 연구>, 한국외국어대학교 석사논문, 1998.
· 김진실, <염상섭의 \'삼대\' 연구&g
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문학에의 길」. 건국대학교 출판부 2003.
강대석. 「김남주 평전」. 한얼미디어 2004.
문학교육연구회. 「다시 읽어야할 우리 소설」. 사계절 1991.
김명인. 「희망의 문학」. 풀빛 1990.
백낙청. 「민족문학의 새단계」. 창작과 비평사 1990.
조정환.
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소설적 진실』. 김치수 옮김. 서울: 한길사, 2001. 01. 내용 정리
1. 욕구: 중독과 인간의 자유
2. 체험: 중독의 특성들
3. 마음: 중독의 심리학적 본질
4. 몸: 중독의 신경학적 본질
5. 영혼: 중독의 신학적 본질
6. 은혜: 자비의 특성들
7. 능
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소설 논의」『한국한문학회』1992.
3. 윤재민, 「문체반정의 재해석」『한국고전문학회』2002.
4. 송재소, <다산 정약용의 <문체책>에 대하여> 『韓國古典散文硏究』, 1981.
5. 이문규, 「고전 소설 비평사론」 새천문, 2003.
6. 황혜진, 「고
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소설들은 당대의 사회 현실의 문제와 정신적 분위기를 전형적으로 보여 주는 리얼리즘 계열에 속한다고 할 수 있다. 이 때문에 채만식, 이기영 등과 함께 리얼리즘 문학을 발전시키는 데 뚜렷한 공적을 남겼다는 평가를 받고 있다. 1.줄거
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논문, 2000
서정숙, 부모의 책 읽어주기, 창지사, 1999
한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 개념
2. 아동문학의 목적
3. 아동문학의 특징
4. 아동문학의 교육적 가치
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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소설의 정신과 기법」, 대구효성가톨릭대학교사회과학연구소, 2004.
이상경,『강경애-문학에서의 성과 계급』, 건국대학교출판부, 1997.
이상경,『강경애 전집』, 소명출판, 1999.
정덕훈, 「강경애 소설연구」 , 서강대 석사논문, 1985,
정정숙, 「
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