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학부모들의 정당한 학교 참여를 주장하는 참교육학부모회의 합리적인 활동마저 교권추락을 염려하고 교사사기를 높여야 한다는 정서에 밀려 비난받기 일쑤이다.
사실 지금의 학교는 지금까지 유지되어온 전통적인 질서가 무너지고 새로운
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활동 교육과정 편성
재량 활동 교육과정을 학생교사학부모의 의견을 반영하고, 학교 및 지역 사회 실정을 파악하여 편성함으로써 ‘만들어 가는 교육과정’을 실현할 수 있었다.
창의적 재량 활동의 범교과 학습 영역 및 자기 주도적 학습 영
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학교(2001), 자기주도적 학습 능력을 위한 재량활동 교육과정 편성·운영 연구보고서
◇ 경상남도교육청(2000), 재량활동 지도자료, 경상남도교육청
◇ 김명준(2001), 제7차 교육과정에 따른 재량활동 편성·운영의 실태분석을 통한 문제점 및 개선
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활동 프로그램이 성공의 관건이다. 기존의 교육방식과는 다른 관점에서 새롭고 다양한 프로그램이 개발될 수 있도록 지원함과 아울러 현존하는 우수한 프로그램의 발굴과 확산 보급에도 심혈을 기울여야 한다.
(6) 학교 경영 및 여건 개선 방
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교육 프로그램을 구안하여 질 높은 수업을 전개한다면 학생들의 참여도와 학부모의 호응도가 높아질 것이다. 전문적인 외부 강사나 지역사회 자원인사를 적극 활용함으로써 특기·적성교육활동의 질을 높이고, 학교와 지역사회의 유대를 두
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활동결과를 수시로 통보하여 향상정도, 참여태도, 성과 등을 알 수 있게 한다.
(5) 출결상황 관리를 철저히 하며 가정과 학교, 담임, 강사 간에 유대관계를 돈독히 한다.
Ⅶ. 특기적성교육의 개선 방안
1. 인식 및 홍보 측면
(1) 학력주의에 대한
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학교 특별활동 과정의 다양한 편성과 운영이 이루어질 수 있도록 한다.
(1) 특별활동교육과정위원회는 교감을 위원장으로 하고 특별활동부 주관으로 특별활동 각 영역별로 학교 전 부서에서 여러 명의 교사를 참여시켜 학교 특별활동 교육과
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학부모의 평가 등을 종합적으로 수렴한 평가 ⑤ 학생에 대한 평가와 함께 학교 재량활동 편성운영의 평가도 포함되어 후속 계획수립과 운영의 개선에 활용하기 위한 평가 등이다.
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
가. 활동 영역 및 주
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참여와 관심도 부족했다.
5. 특기적성 교육활동의 문제점
1) 특기적성 교육활동의 목적
특기적성 교육활동은 학생과 학부모의 다양한 학습 욕구를 적극적으로 수렴하고, 학생의 소질적성 계발 및 특기취미 신장 교육의 기회를 제공하여 학
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교육 공동체 구성원을 교육활동의 파트너로 인식을 전환하여 의미 있는 참여를 유도하기 위한 정책을 적극 모색하는가? 이러한 세계 표준과 우리 전통과 문화가 만나는 접점을 찾기 위한 노력을 우리는 얼마나 기울이고 있는가? 학교운영위
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