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론의 결과라고 보았다. 그리고 이러한 생각은 경험의 구체적 상황을 도외시하고, 흥미와 도야에 관하여 그릇된 개념을 가지게 하며, 학습하는 행위 그 자체가 직접적, 의식적 목적이 되는 폐단이 있다고 지적하였다. 그리고 이러한 폐단에 의
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론'에 의한 한국 중앙국가기구의 유형별 분석, " 한국행정학보. 27(3) : 677-704.
鄭用德. 1995. "한국의 정부조직 개혁, " 한국정책학보. 4(1) : 58-84.
조석준. 1994. 한국행정개혁론. 서울 : 법문사.
서울대 행정대학원. 1969. 한국행정의 역사적 분석 : 19
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참여를 통해 최저한의 소득보장 뿐만 아니라 사회구성원 개개인의 성장을 극대화하며 복지국가의 논리만으로는 충족될 수 없는 ‘사회의 인간화’를 추구해 나가는 것임
- 복지사회는 일반 시민들의 복지에 대한 권리에 상응하는 책임을 강
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론
현재까지 마크 앤드리센, 마크패스터, 앤디그로브 등 이름만 들어도 알만한 사람들이 P2P모델의 중요성을 인식한 발언들을 했다. 아직, 빌게이트, 제리양, 스티브 케이스, 제프 베조스의 발언을 들을 기회는 없었던 것 같다. 인터넷 비즈니
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론, 정책과정이론과 정책분석이
론에서 정책담론, 전통적인 정책과정이론에 대한 비판과 보완연구, 민주주의와 정책이론,
정책이념과 가치를 설명할 수 있는 정책철학 등이 범학제적 정책이론으로 전개되고 발달될
가능성이 큰 영역이라고
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론
(1) 마르크스주의
① 변증법적 유물론의 성립
② 역사적 유물론
③ 역사발전 5단계
④ 소외
(2) 마르크스주의의 사회, 정치 이론
① 계급 투쟁론
② 국가와 혁명
③ 프롤레타리아 독재이론
④ 공산당 이론
(3) 마르크스의 경제사상
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론
1. 교육목적의 설정 기준
2. 민주주의 사회 속의 사회적 능률
Ⅲ. Dewey의 교육내용론
1. 교육내용의 본질
2. 교육내용의 단계
Ⅳ. Dewey의 교육방법론
1. 교육방법의 단계
2. 교육방법적 태도
Ⅴ. 비판적 논의
1. 교육목적에
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론」, 법문사 1994
최종기, 「신 국제관계론」, 박영사, 2000
박수길외, 「21세기 유엔과 한국」, 오름, 2002
박홍규, 「UN」, 형성사, 1991
김우현, 「세계정치질서」, 한울아카데미, 2001
윤영관·황병무 외, 「국제 기구와 한국 외교」, 민음사, 1996
문
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참여의 확대 및 사회 집단의 다양화는 국가 기능의 확대를 가져오고, 이는 행정부의 기능 강화로 나타난다.
30. ②
민족주의가 종족의 우월성과 전통 문화의 우수성을 지나치게 과장할 경우 민족 우월주의에 빠져 우수한 외래 문화의 수용을
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민주주의가 다른 분야들에서 이루어져야 하기 때문이다. 그러한 발전은 참여과정 그 자체를 통해서 발전한다. 참여민주주의 이론에서 참여의 주요한 기능은, 그러므로, 교육적인 기능, 즉 심리적 측면과 민주적 기술 및 절차의 습들을 포함한
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