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. 선(line)
나. 색(color)
다. 형(form): 모양과 형태
라. 질감(texture)
마. 공간(space)
5. 창의적 표현하기
가. 주제
나. 재료
다. 기법
6. 교사의 역할
Ⅲ. 조형활동의 실제
1. 조형활동 진행 과정
2. 가족과 함께 하는 조형활동
참고문헌
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프로그램의 대표적인 예를 들어 보면 다음과 같다.
Bo1en(1973)에 의해서 개발된 남가주 대학 프로그램은 중도 장애의 유아들을 기관 중
심 상황에서 도울 수 있도록 그 부모들을 훈련시키는 것이다. 부모교육의 내용은 주로
행동수정기법을 적
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기법과 같은 가속화 과정을 적용하는 방법을 강조하는 경향이 있다.
가족 내에서보다 효과적으로 자녀를 관리하는 “행동관리 기술”을 습득하기 위한 부모와 자녀에 대한 윤곽을 처음으로 잡았다. 부모들은 신중하게 규정된 프로그램에 따
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프로그램이 여러 모델로 미술 교육 현장에 투입, 적용되고 있다.
즉 다양성, 다원성, 다가치적인 개념을 포괄하는 프로그램이 필요하게 되었다.
다문화적인 교육은 국제화와 세계화의 추세에 능동적으로 적응할 수 있는 인간상 정립에 바람직
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. (2020). 색연필을 활용한 초등 미술 교육 프로그램 개발. 부산: 부산대학교 출판부.
이선영. (2019). 미술 재료의 특성과 활용 방안. 서울: 아트앤북스. "목차
I. 서론
II. 미술 재료의 특성
III. 미술 활동 계획안
IV. 결론
V. 참고문헌
"
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훈련
CT가 느끼는 여러 가지 불쾌한 감정을 술이 아닌 건설적인 방법으로 해결하는 기술을 배우는 프로그램을 실시한다.
CT의 감정을 건강한 방법을 통하여 조절할 수 있게 되면 음주충동이 줄어들 뿐 아니라 성격적 변화를 가져와 일상생활
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프로그램
청소년은 집단 지향성이 있고 중요한 타자(significant other)중에서도 친구와의 상호작용이 왕성하며 상호간에 많은 영향들을 주고받는다. 때문에 청소년을 대상으로 하는 프로그램은 집단의 역동성을 활용하는 집단사회사업적 프로
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프로그램
청소년은 집단 지향성이 있고 중요한 타자(significant other)중에서도 친구와의 상호작용이 왕성하며 상호간에 많은 영향들을 주고받는다. 때문에 청소년을 대상으로 하는 프로그램은 집단의 역동성을 활용하는 집단사회사업적 프로
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훈련->자문->개인적 조직적 발달->방법의 향상 기법->교수자료->교육시설 및 장비->토론->평가->보상체계->직업 적성 전환->종합적인 대학 발전 등으로 선정된다.
이 외에도,
(4) 교내 확충 개발 프로그램
교내 확충 프로그
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기법
정서(2001), 행동장애 아동의 행동수정, 한국정서, 학습장애아교육학회
최정훈·한종철·윤진·정찬섭·오경자, 인간 행동의 이해, 법문사
홍성윤(1986), 행동수정기법, 서울:교육과학사
Gerald Corey 지음·조현춘 옮김(2003), 심리상담과 치료의
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