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창의적으로 구성하는데 더 관심을 갖게 된다.
어떤 발달연령에 있든지 간에 점토를 탐색하는 과정을 결코 서둘러서는 안 되는 과정으로서 유아들은 다양한 매체를 통해 자신의 경험을 표상해보는 자유가 필요하며, 무엇보다 점토활동은 감
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창의적학습의 교사역할
우리는 이러한 미술 수업의 기술에서 교사들이 가져야 할 다음과 같은 몇 가지 기본적인 역할을 잘 이해해야 한다.
첫째, 학부모처럼 사랑을 베푸는 역할이다.
어린이의 귀한 인격을 친자식처럼 사랑하는 마음가짐 없
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창의성에 관한 이론 2개 비교(길퍼드의 지능구조모형 이론과 가드너의 다중지능이론 비교)
길퍼드는 지능 모형(SI)이론에서 지능의 세 가지 기본 차원들이 한 입방체를 형성한다고 보고 그 차원들을 조작, 내용, 산출로 규정하였다. 조작은 다
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동에 더 적합하다.
따라서 '인지'는 창의성에서 중요한 단계인 것이다. 그 후에는 자신이 기존의 가지고 있던 지식과 새로운 방향으로의 인식의 결합으로 새로운 아이디어 또는 지식을 만들어내는 것이다. 즉, 창의성이란 세상, 물건, 생각 등
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창의적 사고를 방해한다.
3) 노력의 결여
노력의 결핍은 매사에 다 그렇지만, 특히 창의적 사고의 주요한 적이 된다. 우리는 문제 해결을 위하여 적절한 노력을 하려고 하기보다는 단념이 훨씬 편하다는 진리를 너무 자주 이용하고 있다.
3. 지
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창의력을 높이기 위한 교수학습 활동
미적 체험 활동에서는 미적 요소 즉 필수 학습 요소에 대한 이해가 분명하여야 한다. 이를 위해서 수집한 자료를 모둠별 또는 분단별로 학생 스스로 공통점과 차이점에 대한 기준을 정하여 분류하고 비교
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창의성은 그저 신기하고 특이하기만 하다고 되는 것도 아니며 비판적 사고력은 그저 남이 잘못한 것만 꼬투리 잡는 것도 아닌데 요즘 어린이들은 그렇게 알고 있어 걱정스럽다. 나의 생각으로는 사고 구성 요소 중 ‘성향’에 대해서 많은 비
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의력의 정의
Ⅲ. 창의력의 특징
1. 유창성
2. 융통성
3. 독창성
4. 정교성
Ⅳ. 창의력의 중요성
1. 창의력은 개인과 사회와 국가발전의 원동력이다
2. 창의력은 가정이나 직장생활의 활력소로서도 중요하다
3. 무엇
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창의적 표현 양식을 발전시켜 나갈 수 있도록 수업을 설계하였다.
둘째, 미술과 수업은 시각적 반응과 경험을 중심으로 진행됨으로 학습자들은 주변의 모든 대상을 자신의 의지에 따라 탐색하고 새로운 것을 발견하여 창조적인 표상을 형성
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며, 창의적인 표현의 향상을 도모하고 그들 스스로 생각하게 하는 권리를 주는 일이다.
Ⅵ. 미술과교육 창의력신장을 위한 감상활동
감상 활동은 서로의 작품 감상과 미술품 감상으로 나눌 수 있다. 초등학교에서의 감상 영역은 서로의 작품
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