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창작의 원리
1)창작에 대한 개념 및 이해
2)창작의 소재
3)주제의 선정
4)일반적인 안무 형식(AB 형식, ABA 형식, 론도 형식, 케논 형식)
2. 창작의 요소
1)공간
- 신체 공간의 구분과 상징
- 마루 공간의 위치와 기능
- 입체공간에서의 공간
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수업에 대한 일반적 인식 비교 23
1) 체육수업 관심에 관한 인식도 23
2) 체육수업 환경에 관한 인식도 25
3) 체육수업 효과에 관한 인식도 28
4) 체육수업 개선방안에 관한 인식도 31
2. 체육과목에 대한 선호도 비교 34
1) 체육
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수업(수학교육)
1. 레크리에이션을 통한 수학학습의 의의와 방향
2. 레크리에이션을 위한 수학 학습의 이해
3. 레크리에이션 수학(Re-creation 수학)
4. 레크리에이션 수학의 교육적 가치
Ⅶ. 즐거운 체육수업(체육교육)
Ⅷ. 즐거운 식사
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무용 통합동작교수법의 손동작, 발동작을 설명하고, 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하였다.
II. 본 론
1. 한국 전통무용 통합동작교수법
1) 전통무용
한국의 전통적 움직임, 즉 민속놀이와 체조형식에는
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태권도 시범이 필요하다. 교수님께서 항상 말씀하시듯 지금의 태권체조와 같이 개혁이라면 개혁 아닌 기존의 틀을 지키되 새로운 것을 만들어 내는 태권도인의 노력이 필요하다. 퀴담의 스토리 있는 주제와 함께 성악을 함께 넣어 관객의 의
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태권 체조나 창작 품새 등의 개발이 필요하고 협회와 지도자, 학자간의 긴밀한 협조와 함께 체계적인 연구개발 및 시범운영이 병행되어야 할 것이다.
게다가 엄격한 체육관 인허가제도와 지도자들의 해외진출을 다양하게 모색하여 체육관 과
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