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통해 실증적인 것들의 중요성을 깨달아 교육근대화의 사상적맥을 이었다 할 수 이다. 1.시대적 배경
2.관학
3.사학
4.교육법규
5.과거제도와 교육
6.한글 창제와 교육
7.실학운동과 교육
8.교육사상가
9.교육사적 의의
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의의와 특성
2장 서비스마케팅의 기본적 이해
4장 서비스 포지셔닝
5장 서비스 수요 공급관리
6장 서비스 상품관리
7장 서비스 가격관리
8장 서비스 촉진관리
10장 서비스 프로세스 관리
11장 서비스 물리적 증거관리
13장 서비스 생산성
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견해, 자료, 아이디어의 장단점 등을 고려한다.
⑤ 수용성 발견: 행동으로 옮길 수 있는 가장 좋은 아이디어를 찾는다. 1. 배심 토론(Panel)
2. 공개 토론(Forum)
3. 심포지엄(Symposium)
4. 세미나(Seminar)
5. 워크숍(Workshop)
6. 분과토론
1)
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다양해야하므로, 다양한 상황에서 1년에 걸쳐 지속적, 규칙적으로 자료가 수집되어야 함
④ 표준화된 검사
a. 영유아 평가에서 표준화된 검사를 사용하는 것의 이점
㉠ 표준화 과정을 거친 검사는 표집된 대집단의 규준이 있기 때문에 이에 비
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배경 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2
Ⅲ. 프랭크 스텔라의 작품세계 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4
ⅰ) 줄무늬
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, 프롤레타리아 극작가 등 다양한 계열의 극작가들이 등장하게 된 것과 극장의 활성화로 30년대에 근대희곡의 기초가 다져진다. Ⅰ. 시대적 배경
Ⅱ. 30년대 문학의 특징
Ⅲ. 30년대의 시
Ⅲ. 30년대의 소설
Ⅳ. 30년대의 평론과 극
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, 프롤레타리아 극작가 등 다양한 계열의 극작가들이 등장하게 된 것과 극장의 활성화로 30년대에 근대희곡의 기초가 다져진다. Ⅰ. 시대적 배경
Ⅱ. 30년대 문학의 특징
Ⅲ. 30년대의 시
Ⅲ. 30년대의 소설
Ⅳ. 30년대의 평론과 극
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과정일 것이다. 그러나 이것만으로는 그러한 낙관론에 충분한 근거가 될 수는 없는 것이다.▣ Ⅰ. 상징적 상호작용론
1. 이론적 개요
2. 사회화이론
3. 평가와 전망
Ⅱ. 역 할 이 론
1. 이론적 개요
2. 사회화
Ⅲ. 교 환 이 론
1.
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과정일 것이다. 그러나 이것만으로는 그러한 낙관론에 충분한 근거가 될 수는 없는 것이다.▣ Ⅰ. 상징적 상호작용론
1. 이론적 개요
2. 사회화이론
3. 평가와 전망
Ⅱ. 역 할 이 론
1. 이론적 개요
2. 사회화
Ⅲ. 교 환 이 론
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의의를 둘 수 있을 것이다. 이와 더불어 중국의 고대사에 대한 연구는 단순히 중국의 상고시대만을 연구하는 차원에서 벗어나 동아시아 전체의 문화를 함께 이해하고 연구할 수 있도록 하는 계기가 되고 있어 중국의 고대문화 또한 역사학적
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