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기법은 치료자와 내담자가 각기 서로 제시해준 난화에 이미지를 찾아 형상을 그리고 서로 번갈아가며 이야기를 만들어 나간다. 중증장애아보다 경도장애아나 말을 할 수 있는 아동에게 더 좋다.
2. 동적 집-나무-사람(KHTP) 그림 검사
각각의 집
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기법
1) 구륵법(?勒法)
2) 몰골법(?骨法)
3) 백묘법(白描法)
4) 감필법(減筆法)
5) 갈필법
6. 수묵화의 지도방법
1) 기본 기법 지도
2) 재미있는 수묵화 표현
7. 수묵채색화
8. 삼묵의 지도
Ⅳ. 청소년교육(수업, 학습)지도
1. 청소년 교육의
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기법
1)아동미술교육의 특성
2)아동미술교육의 재료표현탐색기법
5.색채교육의 목적
1)아동색채의 기본원리
6. 아동의 색채인지 발달과정
7. 아동 색채심리(알슐러Rose H. Alschuler 와 해드윅 Hattwick의 색채심리)
8. 색채를 통한
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기법과 해석
1. 테두리 기법
2. 그림 완성하기
3. 난화 그리기
4. 쥬라기 기법
5. 콜라주 기법
6. 자기 표현하기
7. 자기 집 그리기
8. 가족 그림 그리기
9. 감정 사전 만들기
10. 조소 방법
VI. 매체 선택과 사용
1. 지각
2. 반응하기
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물감은 쓰면 안 된다’ 또는 ‘행동장애가 있는 아동과 점토를 사용하지 말 것’을 경고하고 있다. 1. 미술치료 정의
2. 미술치료의 특징
3. 미술치료의 대상
4. 미술치료기법 소개
5. 미술치료의 과정
(1) 초기치료
(2) 중기치료
(3)
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채색화적인 장식성을 도입함에 있어서 당시에도 냉소의 이유였던 일본화의 형식적 냄새가 없지 않다. 또한 그의 민족성에 바탕을 둔 소재와 독특한 화면 구성으로 뛰어난 평가를 받고 있음에도 불고하고 재료구사의 소홀함으로 물감 층의 박
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기법에 따라
1) 수묵화
2) 수묵 담채화
3) 수묵 채색화
2. 주제나 내용에 따라
3. 화지에 따라
4. 소재에 따른 분류
1) 산수화
2) 인물화
3) 화조화
4) 화훼화
5) 영모화
6) 어해화
7) 기명절지화
8) 풍속화
9) 초충도
10) 민화
11) 문인화
Ⅲ.
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물감이 잘 번지므로 염색할 때 주의해야 한다.
피지(皮紙)의 경우 티가 많아 보기에 좋지 않다.
참고문헌
김민정(1987) / 지필묵연에 대한 연구, 홍익대학교대학원 석사학위논문
안동숙(1981) / 정통 동양화기법, 서울 : 미조사
이겸노(1989) / 문방
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집중 받았다.
- 1970년대까지 분홍 노랑 파랑등 특유의 화사한 색감을 바탕으로 물감을 짓이겨 채색하는 파격적 기법을 담은 추상화 제작.
- 1997년 사망. 그의 작품 <여인>,<여인과 아이>등 불후의 명작으로 평가 받고 있다.
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마스킹액(masking liquid), 물감의 건조를 느리게 해주는 글리세린 (glycerin), 물감의 건조를 빠르게 해주는 알코올(alcohol) 등이 있다. 1. 수채화란?
2. 수채화의 역사
3. 수채화의 특징
4. 채색 방법
5. 수채화의 분류
6. 주요기법
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