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의 이해와 지도 연구 :중학교 클럽 활동 중심으로, 慶熙大 敎育大學院, 1997
101.김영선, 풍물놀이 지도 실태에 관한 연구 :경기북부지역 국민학교를 중심으로, 한국교원대 대학원, 1996
102.權斗鉉, 풍물의 機能과 演行樣式 硏究, 안동대 대학원, 19
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의 적응과 정신건강. 교육과학사
이용남(2004). 교육 및 상담 심리학. 교육과학사
이익섭, 김근식 (1999). 질적 연구를 통한 청소년 비행과 과정분석. 청소년 복지연구
정진영 (1992). 아동학대의 실태 및 영향. 서울: 한국형사정책연구원.
진희숙 (1
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실태 분석
Ⅳ. 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 선정 이유
3. 단원의 내용 구성
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 발전 계통
6. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 수업의 실제
1. 본시 교수 학습 전개 계획
2. 본시 교수ㆍ학습 과정안
3. 평
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천원)의 절반 수준(45만8천원)에 불과하다. 이 조사에서 여성장애인이 정부에 요구하는 사안으로는 ‘생계보장’이 가장 많았다. 1. 사회권이란?
1) 사회권의 정의
2) 사회권의 등장 배경
3) 사회권의 확립 과정
4) 세계인권 선언에서의 사
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전개하고 있다.
5. 기타 사회통합을 위한 성인학습 정책
대안형 고등학교로서의 방송통신고등학교는 1974년 3월에 서울과 부산 소재 11개 공립고교에 부설로서 개교된 이래, 현재 전국 40개 공립고교 부설 방송통신고등학교에 1만 5천 명 정도의
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전개할 수 있으며 지역사회자원을 활용할 수 있는 특성을 지님
3) 지역사회조직의 실천원칙
① 지역사회의 자주성 중시의 원칙: 지역사회의 목적설정이나 활동에 대한 지역주민의 자주적인 참가와협동이 사업 성취의 기반이 된다.
② 과정
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의 차이를 아주 잘 기술하였다. Brooks 와 Brooks는 구성주의자들의 교실과 전통적 교실에서 이들 특성을 비교하였다. 구성주의자의 방법은 완전통합이론 에 입각한 것이다. 왜냐하면 학습이 사회적 과정이라고 강조하기 때문이다. 그래서 또래
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의 교육성격
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 교육방향
Ⅳ. 초등학교 3학년 국어과(국어교육)의 실태
1. 실태 경향
2. 교육과정에 반영사항
Ⅴ. 초등학교 3학년 국어과(국어교육)의 수준별학습
1. 듣기
1) 지식과 경험이 말의 내용을 이해하는 데
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천
학습자는 자아성찰적 실천(reflective practice)을 통하여 자신의 모든 개인적 경험이나 일상적 사건, 사회현상 등에 대하여 무심코 지나치지 않고 그 의미의 중요성에 대하여 항상 의문을 던지고 성찰하여 보는 인지적 습관을 가져야 한다. 그
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의 정의
Ⅲ. 안전교육(안전지도)의 의의
Ⅳ. 안전교육(안전지도)의 필요성
Ⅴ. 안전교육(안전지도)의 목표
Ⅵ. 안전교육(안전지도)의 학습원리
Ⅶ. 안전교육(안전지도)의 내용
1. 유치원에서의 기초적인 안전관리 측면
2. 유아활동
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