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어떻게 진행되어야 하는지를 잘 보여주고 있다고 하겠다. 이런 활동들이 보다 성과 있게 이루어지기 위해서라도 학교나 교육행정당국, 그리고 지방자치단체 등의 심정적 재정적 지원도 충분히 담보되어야 할 것이다. 나아가 청소년(학생) 통
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것이다. 이것은 모든 사례에 적용하기는 불가능하나 일부의 사례에서는 좋은 효과를 낼 수도 있다.
Ⅶ. 통일교육의 방법
청소년, 학생들이 전반적으로 통일이나 민족문제에 큰 관심을 보이지 않는 현실에서 통일교육을 어떻게 할 것인가에
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통일 교육 단원의 출제 비율을 높이는 것도 통일 교육 활성화의 한 방법이다. 다양한 통일 교육의 내용 및 교육 기법을 수준(단계)별로 개발할 필요가 있다. 미래의 교육이 지향하는 하나의 패러다임이다. 학생의 수준을 고려하여 교육하는 것
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교육체제 주제발표 고려대학교.
6. 한국교육개발원 (2001) 평생교육사 제도 활성화 방안 연구. 수탁연구 CR2001-44
7. 송병순 이영호 (2002) 평생교육의 이론과 실제. 원미사. 서울
8. 이규호. 임길진. 김상진 외 (2000) 평생교육 어떻게 할것인가. 만듬
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할 것이다.
보다 기본적으로는 첫째, 어떠한 교육목적을 지녔냐는 것과 둘째, 사용된 교육자료가 일정한 교육현장을 벗어날 경우에 발생될 수 있는 오해를 감안한 절제된 접근이 아직은 필요하다는 점이다.
4. 학생들의 통일후계세대 의식 함
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