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회통계조사보고서』, 2000
6. 통계청, 『생활시간조사보고서』, 2004
7. 김은숙, 『중등학생 토요휴업일 활용 실태 및 인식 조사』. 석사학위논문, 부경대 교육대학원, 2007.
8. 박세창. 『청소년의 실제 여가시간과 여가활동의 실태분석』. 석사학
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1세기 농촌청소년 문제와 개선방안에 관한 연구”, 한국청소년개발원,2000
5) 강봉화, “초, 중등학교 주5일 수업제에 관한연구”, 한국 여가레크리에이션 학회지 제 22권, 2002
6) 서태양, 차석빈 \"여가론\", 대왕사, 1996, pp 26-27
7) 김광득, \"현대여
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청소년 레즈비언)을 하고 있거나 했었던 9명으로 구성되어 있다. (이반, 탈반, 양성애자 포함)
2. 조사방법
조사방법으로는 이반 경험이 있는 청소년에 대한 성 정체감 발달과 탈반에 관한 요인 조사를 위하여 현재 이반이거나 탈반 경험이 있
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청소년들이 현재 하고 있는 문화여가활동은 희망하는 것과 상반되는 것으로 나타났다. 장애청소년들은 외부에서 다양한 문화여가활동을 하기를 원하고 있으나, 가정에서 혼자 보내는 문화여가활동을 하고 있는 경우가 대부분인 것으로 나타
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청소년에게 긍정적인 사회참여의 기회를 단계적으로 제공해야 한다. 독서, 음악, 미술, 운동, 레크레이션 등의 청소년 활동은 현실을 이해하고 바람직한 인간관계를 배울 수 있으며 스트레스 해소와 여가 선용의 좋은 기회가 될 수 있다.
마지
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