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장 보편적으로 하고 있는 부모교육 프로그램은 강연회, 면담, 참관, 가정통신 등의 방법이라고 할 수 있다.
박영실과 김혜영의 연구를 보면, 부모회, 면담, 참관등의 소극적인 형태의 부모교육은 실시되고 있으나 가정방문, 보조교사, 운영에
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양육에 부적당한 경우일 때 아동을 보호하며 가정에서 제공되는 기본적인 안정감을 제공한다.
셋째, 교육적 기능
학령기 아동의 신체적·정서적·사회적·인지적 발달욕구를 충족시킬 수 있는 전인교육의 장이 되어야 한다.
넷째, 가정의 지
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교육의 장인 가정에서도 그 구조와 기능면에서 전통적인 가족 기능이 상실되었다. 즉 핵가족화, 부부 중심의 가족 관계, 여성의 사회진출, 이혼의 증가, 부모 기능의 상실, 유기 및 별거 등이 증가함에 따라 소년소녀가장 가정, 편모가정, 편부
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장애아동 부모님들이 많아진다면 우리나라 장애아동을 위한 사회적 구조 변화의 가능성은 충분하다고 본다.
앞으로 국가에서는 무엇 보다 부모님들이 아이를 포기 하지 않고 끝까지 양육할 수 있는 최적의 환경을 제공하고 재정적 지원과 더
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부모라도 평온한 상태에서 생활하는 것이 아동에게 바람직하다는 생각에서 이혼을 선택하는 부모들이 늘고 있다. 일반적으로 이혼하기 전 부부싸움 등 부모의 불화로 인한 긴장된 가정 분위기가 이어지면 아동들은 자신의 가족에게 굉장한
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