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청소년지도사나 기관이나 시설 중심이 아니라 명
실상부한 청소년 중심이 되어야 한다. 이것은 청소년들의 인권과 욕구를 존중
하기 위한 것이다.
이상의 성격을 종합해 볼 때 청소년지도 프로그램은 미래지향성과 현실지향
성을 동시에 가
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청소년을 대상으로 기본적인 욕구조사를 반드시 실시하여 학교사회사업의 일차적인 대상인 학생들의 관점과 입장에서 다양한 프로그램을 기획하고 개발해야 한다. 나아가 학교 자체의 욕구를 파악하고 교사, 부모, 학교 행정가 등 다양한 체
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청소년에게는 약물을 판매하지 않으며, 지역사회내 상담실에서 예방 교육을 하며, 어머니회등에 적극 참여해 부모에게 청소년 약물남용에 관한 예방교육을 실시해야 한다.
⑥복지관 프로그램의 예
-마천종합사회복지관 : 지역사회와 함께 하
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청소년과를 그리고 시 군 구에 청소년계를 신설하여야 한다. 물론 지방자치제가 실시되면 여러 가지 주민의 복지욕구가 분출될 것이다. 기타 욕구와 함께 청소년의 복지 역시 강력하게 요구해야 한다.
②청소년을 위한 시설과 프로그램 활성
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청소년과 밀접하게 일하는 집단에 대한 양성과 훈련과정에 청소년의 인권에 관한 교육이 반드시 포함되어야 한다. 또한 학부모 대상의 인권교육 프로그램 개발과 홍보가 이루어져야 하며, 정부와 지방단체 및 시민단체가 연계하여 인권의식
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청소년을 가정과 학교에 다시 통합시키는데 목적을 두고 ‘학교 및 지역 청소년 관련기관간 연계협력체제 구축’과 ‘학업부적응 학생들의 적응력 향상을 위한 상담프로그램의 운영’, ‘학교방문 순회상담제 실시’, ‘가정의 교육적 기능
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청소년복지론
* 한상철 외(2003), 청소년문제행동 심리학적 접근 , 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 욕구조사의 필요성
Ⅲ. 욕구조사의 목적
1. 자원할당(Resource Allocation)
2. 프로그램 계획 및 개발(Program Planning and Development)
3. 서비스 전달구조 및
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프로그램 및 교재 개발, 학교 밖 청소년을 위한 노동인권교육 확대 등이 요구된다.
또한 청소년이 노동시장 진출 전 교육청과 지방고용노동청 간의 협업을 통해 청소년이 알아야할 기본적인 노동관계법을 숙지하도록 교육 확대해야 한다.
(2)
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프로그램을 다양화시키고 청소년들이 이용할 수 있는 충분한 여가시설을 확충해야 한다. 학교나 지역사회에서의 동아리 활동이나 특별활동과 같은 청소년들의 여가문화를 과학적으로 연구하여 청소년 여가활동 프로그램을 개발보급하고,
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프로그램 기획 기대되어지는 결과
단기 :
①한부모가 자신에 대해 이해한다.
②아동청소년기 발달적 특성과 문제행동 대처 방법을 습득한다.
③자녀와의 의사소통 방법을 습득한다.
④자조모임을 통해 정보습득 및 교환이 이루어진다.
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