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발달도 인지발달처럼 낮은 수준의 발달이 이루어져야 순차적으로 그 다음 단계의 발달로 이어질 수 있다고 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년기 발달이론 중 청소년기를 설명하기 가장 적절한 이론과 그 이유에 대해서 논해 보았
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그램과 방향을 설정 하는 데에 나침반과 같은 역할을 해주고 있는 것이다.
Ⅲ. 결 론
에릭슨의 성격발달이론은 인간의 성장과 발달을 다양한 단계로 나누어 설명하며, 각 단계에서의 발달적 과제와 정체성 형성을 강조하는 중요한 심리학 이
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발달 이론의 비교 분석, 대한산업경영학회, 2009. 가드너다중지능이론 & 에릭슨성격발달8단계설
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 다중지능이론의 정의
2. 다중지능이론의 등장
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그의 도덕성 발달이론
1) 도덕성 발달이론
2) 교육적 시사점
2. 강화계획
1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2) 강화계획의 예
3. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1) 에릭슨의 심리사회 발달이론
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선별주의적 관점과 보편주의적 관점에 대한 장점과 단점을 논하고, 이에 대한 본인의 의견을 진술하세요.
노년기의 특징을 신체변화, 인지변화, 심리사회변화로 구분하여 설명하고, 노년기 발달에 대한 본인의 의견에 대해서 논하시오.
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