|
생활환경이 빈곤 아동의 부적응
공계순외 (2005), 아동복지론, 학지사
문선화 구차순 박미정 김현옥 (2005) 3월 보건사회연구원 제 20권 제1 호
빈곤지역의 아동방임 현황과 과제 (2004)
빈곤 통계연보 (2005)
이선미 (2005) 빈곤아동의 우울감에 영향
|
|
|
학생들의 인권의식교육, 국제이해교육의 강화
5. 제도적으로 교육받을 권리 보장
6. 연령별 교육적 필요
1) 미취학 아동
2) 학령기 아동
3) 청소년기 교육
7. 교회의 적극적인 역할
8. 지역단위로 접근
9. 대안학교
참고문헌
|
|
|
프로그램을 운영해야 한다. 청소년들이 자신의 감정을 이해하고 건강한 관계를 형성할 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 둘째, 상담과 지지 시스템을 강화해야 한다. 청소년들이 성적 문제로 고민할 때, 언제든지 접근할 수 있는 상담 서비스가
|
|
|
2) 시볼드의 남자피해아동의 행동적 지표
(1) 동성애적 관심
(2) 공격적 · 통제적 행동
(3) 유아적 행동
(4) 피해망상적 · 공황적 행동
(5) 성적 언어와 행동
(6) 악몽
(7) 신체 및 이미지 변화
(8) 가족 및 사회적 짚
(9) 방화
* 참고문헌
|
|
|
가족 상호작용과 아동의 또래상호작용 및 사회적 힘이 아동의 문제행동에 미치는 영향. 아동교육.
강은영(2017). 아동학대의 발생추이와 특성. 한국의 사회동향 2017.
김명옥(2015). 부모자녀 의사소통과 관계성, 개별성향을 위한 상담 부모역할
|
|
|
educational objective)
2) 운동특기의 계발(Development of athletic speciality)
3) 스포츠의 본질 추구(Pursuit of the spirit of sport)
4) 참여폭의 확대(Enlargement of the extent of participation)
3. 학원스포츠 활성화를 위한 제도의 개혁
Ⅷ. 학원 스포츠교육의 제언
|
|
|
프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
복지정책론 / 곽효문 / 제일법규
사회복지정책론 / 박정호 / 학지사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현
|
|
|
프로그램에서 부모와 교사의 역할
4. 결과, 사후지도 및 개인적인 관점
제 5 절 이혼한 가정의 아이들을 위한 집단 : Ⅱ
1. 집단의 개관
2. 이혼 - 집단상담을 위한 형식
3. 집단의 결과
제 6 절 아동집단과 청소년 집단지도의 지침
1. 건전
|
|
|
청소년 복지론」교문사
지승희(2005)「학교폭력 “어떻게 도와 줄 것인가」한국청소년상담원
청소년폭력예방재단(2013)「2012년 전국 학교폭력실태조사」
황경익(2012)「남,여 고등학생의 학교폭력에 따른 방관적 태도 차이」단국대학교 교육
|
|
|
청소년지도론. 한국청소년개발원 Ⅰ. 미혼모의 개념
Ⅱ. 미혼모를 보는 관점
1. 성일탈자, 사회적 일탈자로 보는 관점
2. 요보호자로 보는 관점
3. 성차별의 희생자로 보는 관점
4. 다양한 가족형태 중의 하나로 보는 입장
Ⅲ. 미혼
|
|
메뉴펼치기
