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구조도를 만들어 보는 것이 좋다.
④내용을 생성할 때에는 ‘소리내며 생각 말하기’를 하는 것이 좋다.
⑤'소리내며 생각 말하기‘를 하면 머릿속의 생각이 좀더 분명해진다.
내용을 조직한 후에 상위 개념과 하위 내용의 관계를 보아 내용
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하위체계 간의 상호작용을 강조한다.
③ 환경의 중요성과 조직에 대한 다른 체계의 영향력을 강조한다.
④ 비합리적인 상호작용을 무시하기 보다는 예상하며, 지속적인 사정과 적응을 강조한다.
⑤ 체계이론은 조직에 있어서 구조와 과정을
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문화, 그리고 사회
가. 교육의 사회적 기능
1)문화유산의 전달 기능
2)사회통합적 기능
3)사회개혁적 기능
4)사회이동적 기능
5)선발과 배분의 기능
나. 교육과 사회계층
1) 사회계층과 사회계급
2)교육과 사회계
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문화와의 상호작용을 통해 인지발달이 일어난다고 하였다.
-아동에게 현재의 능력을 넘어서는 과제를 부여하고 조언과 도움을 줌으로써 그들의 지적발달을 촉진시키는 것이 교사의 역할이다. 그는 개인 간 혹은 사회 간 과정에서 개인내 과
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계급과 기존 체제에 대한 저항과 비판으로 정의하고, 현대를 살아가는 우리에게도 그저 안일하게 눈앞에 놓인 자신의 일에만 매달리지 말고, 한 번쯤 자신이 살아가는 사회를 돌아보고 거기에 비판적인 시선을 던져보는 새로운 시도를 해볼
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계급 인식부터 전환해야 할 필요가 있다.
※ 참고 문헌
김성국, 『한국의 아나키스트, 자유와 해방의 전사』, 서울: 이학사, 2007.
김종헌·원승룡, 『문화이론과 문화읽기』, 서울: 서광사, 2001.
김정은, 『대중문화 읽기와 비평적 글쓰기』, 서
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저항이데올로기 강화기(광주항쟁~남북합의서채택)
6. 이데올로기 각축기(남북합의서 이후)
Ⅱ. 기존 북한 연구방법에 대한 비판적 검토
1. 전체주의적 접근
2. 동원정권모형
3. 수렴이론
4. 역사 · 문화적 접근법
5. 행태주의적 접근방법
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문화나 인력운영전략에 따라 다르다. G社의 경우 업적평가 Sheet에 의하고 있는데, 9Block(성과, 가치 Matrix)에 따라 종업원을 구분하고 상위 10%는 핵심인력으로, 하위 10%는 항상 퇴출대상으로 관리하고 있는데 기준은 성과와 Value라는 두 가지 축
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문화재생산』, 정일준 편역, 새물결.
― , 1995,『구별짓기: 문화와 취향의 사회학 上』, 최종철 역, 새물결.
― , 1990, In Other Words : Essay toward a Reflexive Sociology,
Stanford Univ. Polity Press.
― , 1990, The Logic of Practice, Stanford Univ. Polity Press.
R. Jenkins, 1992, P
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청소년기, 심지어 성인 초기 까지도 발달을 이해하기 위해 약간의 변용이 필요하다고 생각한다. 이렇듯 그 사회의 제도나 관습 문화에 따라 각각의 발달 단계가 달라질 수 있다. 또한, 각각의 단계에서 에릭슨이 이야기 한 심리사회적 위기나
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