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청소년교육기관임을 보다 깊이 생각하여야 한다.
둘째, 그 교육은 청소년의 도덕적 능력 함양에 주력해야 할 '청소년육성'이라는 이해에 철저를 기해야 한다.
셋째, 청소년육성의 내용인 청소년수련·청소년교류·청소년문화·청소년복지·청
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문화적 연대를 통한 교육과정의 전면적인 개편이 필요하다. 한국문화와 세계문화를 보편적인 가치에서 접근하기 보다는 한국 민족주의 입장에서 서술하고 전달하는 구조, 국내 교육의 가장 큰 문제점으로 지적되고 있는 교사의 주입식 교육,
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문화사적 흐름을 통해 프랑스 대혁명 당시의 변화는 알아보았다. 18세기 후반의 이러한 여러 번화들은 결국 내부적 모순과 외부의 사상적 변화가 하나로 흡수되면서 프랑스라는 특수한 지역만이 가지는 특징을 만들어냈다. 계몽사상이라는
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문화를 접하고 있다. 물론 문화의 개념이 그랬던 것처럼 대중문화의 개념도 학자마다 달라질 수 있고 또한 개인마다 달라질 수 있다. 그러나 한 가지 분명한 점은, 현대시대에 대중문화는 하나의 현상이며 구조이다. 대중문화가 현대사회에
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구조
(2) 서주시대의 군사조직
(3) 형벌
(4) 종법제
(5) 서주의 지방 정권기구
3. 서주의 경제
(1) 서주의 농업
(2) 서주의 수공업
(3) 서주의 상업
4. 서주의 사회
(1) 사회계급
(2) 농민의 생활
(3) 노예
5. 서주의 문화
(
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문화 차원
4. 한국 행정 조직 내 행태상의 변화
5. 기성세대와 신세대와의 조직 문화적 차이
Ⅴ.한국 관료제의 특징
1. 구조적 특징
2. 행태적 특징
3. 행정개혁에 대한 저항
4. 문화적 시각에서 본 한국의 조직개편 또는 행정개혁
5. 한국
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구조적으로 조명할 필요를 느끼게 되는 것이다.
참고 문헌
이해준 외,『전남지방사사설』, 김향문화재단, 1990.
김정호,『호남문화입문』, 김향문화재단, 1990. 1) 풍요로운 호남의 인문환경과 선사문화
2) 백제보다는 마한의 전통을 이은
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문화와 결합해 더욱 살릴 수 있는 방안에 대해 깊이 생각해 보아야 한다.
현재 자라나는 10대들의 사고와 생활방식을 형성하는 데 실질적이고 결정적인 역할을 담당하고 있는 것은 부모나 교사가 아니라 스타들이다. 특히 학교교육이 대학입
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청소년에 유해한 환경, 즉, DVD방, 노래방, 단란주점 등 속칭 ‘방 문화’의 퇴치를 위해 지역주민들의 참여가 필요하다. 대부분 청소년들은 이러한 폐쇄적 공간의 피해자들이다. 이러한 유해환경의 정비는 특성상 주민들의 적극적인 고발과
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청소년에 대한 바른 이해
가. 청소년의 특징
1) 신체적 특징
2) 정서적 특징
3) 사회적 특징
4) 종교적 특징
나. 청소년들이 당면하고 있는 문제점
1) 청소년 문화
2) 가정 문제
3) 학교 생활의 문제
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