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분석과 해석을 하여 클라이언트 자신에 대한 이해를 확대하고 반복함으로써 이해의 통합을 가져오게 하는 것이다.
참고문헌
신성자 (2007)．사회복지실천기술론．양서원
이윤로 (2007)．사회복지실천기술론．학지사
김기태 외 4인 (2002). 사회
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생각, 제한된 자기성찰을 담고 있으므로 그대로 믿는 것은 타당하지 않다고 본다. 1. 기본전제
2. 개념 정의
3. 실천 과정
1) 임파워먼트(역량강화, empowerment) 실천의 원칙
2) 실천단계와 활동
4. 강점의 의미
5. 강점관점의 핵심가치
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복지실천기술론 신성자 저 | 양서원 | 2013.08.05
사회복지 윤리와 철학 이순민 저 | 학지사 | 2013.09.20
사회복지가치와 윤리 Elaine P. Congress 저 | 강선경 외 1명 역 | CengageLearning | 2013.08.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천 과정에서 사회복
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, 김경미, 박선영 외 2명 저, 사회복지와 임파워먼트, 학지사, 2007 1.서론
2.본론
1) 임파워먼트의 개념
2) 임파워먼트를 활용한 사회복지실천특성에 대한 자신의 의견
3) 임파워먼트를 활용한 사회복지실천과정
3. 결론
4. 참고문헌
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복지와 관련된 보건. 주택. 소득. 교육. 기타 사회봉사 등의 계획과 조정이 요구되는 사회복지의 한 방법이며. 인간관계나 사회제도에 바람직한 변화를 일으키는 사회사업의 개입과정이다.
*통합적 접근방법: 모든 사회복지사들이 개인. 집단.
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과정은 정부, 학계, 연구 기관, 그리고 이 정책과 관련된 단체 및 당사자들 간의 협력을 통해 이루어집니다. 이러한 평가 결과는 정책 개선과 개발에 활용되며, 정책의 효과적인 운영과 청소년의 복지 향상을 위한 중요한 정보를 제공합니다.
I
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청소년 대안교육정책 어떻게 할 것인가?
권두승 외(1998). 청소년세계의 이해. 모음사.
권이종 외(1998). 청소년교육론. 양서원.
권이종(1991). 청소년세계의 이해. 교보문고.
김영모(1985). 한국청소년연구. 한국복지정책연구소.
원주시(2000). 원주시
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청소년복지 사례분석론. 양서원.
김성이조학래노충래신효진(2010). 청소년복지학. 양서원.
김학수(2010). “경찰단계 소년범 다이버전 추진 성과와 과제”. 2010여성아동 대책 자문 위원회 연구보고 경찰청. 6:159-193
노혜련ㆍ김형태ㆍ유서구 (2006
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복지분야의 공사단체나 기관들이 협력하여 청소년의 복지에 필요한 사업을 계획하여 실천하는 활동을 활발히 전개해야 하며 이 과정에서 청소년들의 의사와 참여를 보장하는 것도 중요하다.
6) 청소년복지의 개입방법
① 예방적 접근 : 문제
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. 독일의 학교사회사업
3-3. 외국 학교 사회사업과의 비교 및 시사점
제4장 학교사회사업의 실천과정과 기준
4-1. 실천과정
4-2. 실천기준
제5장 학교사회사업의 문제점 및 대처방안
5-1. 학교상담의 현황 제문제
5-2. 대처방안
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