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복지대상자를 도울 때, 개별화, 의도적인 감정표현, 통제된 정서적 관여, 수용, 비심판적 태도, 복지대상자의 자기결정 그리고 비밀보장의 원리 등 전문적 원리를 지켜야 한다.
사회복지사에게 전문적으로 요구되는 철학과 기술은 청소년복지
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청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 청소년기 자아정체감
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외(2007). 청소년 성장환경 체계요인에 관한 연구 -개인·가족·주변 환경 체계요인을 중심으로. 에니어그램연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감 확립이란
2. 자아정체감 형성이 청소년기에 중요한 문제로 부각되는 이유
3. 자아정
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복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 청소년 후기의 발달특성
I. 심리적 발달
1. 자아정체감
2. 역할정체감의 형성
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청소년기를 다시 되돌아보며 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요하고 지금이라면 청소년시기의 갈등에 대해 어떻게 좀 더 건강한 적응방식으로 대처할 지에 대해서 생각을 시간을 가질 수 있었다고 생각한다.
IV.참고문헌
장미경 외(201
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청소년가출의 이해와 개입방법」, 나눔의집, 2001.
송태호, 「청소년 비행의 실태와 대책에 관한 연구」, 청소년정책연구, 2006.
이소희, 주정일, 「아동복지학」, 교문사, 1992.
이영희, 「교정복지의 이론과 실제」, 홍익출판사, 2000.
이용교, 「
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청소년 비행연구, 제2집, 1997
이동원, 청소년의 자아개념과 비행, 한국공안행정학회지, 2005
이은희 외 2명, “청소년들의 가정, 학교, 지역의 심리사회적 환경과 학교 폭력과의 관계”, 2004
이상균, “가출비행청소년을 위한 효과적인 사회복지
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외 역(2000). 홀리스틱 교육과정. The holistic curriculum. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 방법
Ⅱ. 이론적 논의
1. 인성교육
2. 청소년기 인성교육의 중요성
Ⅲ. 인성교육 프로그램의 효과 및 교육과정의 창의․
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청소년 자녀의 적응에 관한 연구” 한국가족복지학회. 10월호
이숙미. “이혼가정 아동이 지각한 부모의 양육태도가 아동의 심리사회적 적응에 미치는 영향” (광운대학교, 정보복지대학원, 석사학위논문, 2009), 13.
이진석. “이혼가정 자녀에
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청소년의 통합지원시스템에 관한 연구”, 연세대학교 석사학위논문, 2005.
안현석, “한국비행청소년 교정교화정책에 관한 연구”, 경기대학교 박사학위논문, 2002.
윤현영외, “대전지역 가출청소년 밀집지역 및 건강실태 조사”, 청소년위원
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복지 기관, 교육 기관, 의료기관 등 다양한 분야와 연계하여 협력하는 다학제적 접근도 실천할 것입니다. 심리적 문제는 단독으로 해결하기 어려운 경우가 많기 때문에, 의료진, 사회복지사, 교사 등과의 긴밀한 협력체계를 구축하여 내담자
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외로 배낭여행을 다녀 왔습니다.
남은 학기를 마친 후, 제 전공을 살리고 사회적으로 필요한 사람이 되고자, 비록 대기업은 아니지만 첨단 기술산업에 주력하는 도전적인 기업으로 알찬 성장을 거듭하여 왔고, 특히 사원들의 복지와 신기술
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청소년 상담기법, 심리학개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력
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청소년들이 마주하는 문제들을 이해하고, 그들과 공감하며 도움을 줄 수 있는 자격을 갖추게 되었습니다.(중략)
3. 학창시절 학업 외 활동(봉사활동 등)
학창시절은 학업 외 활동을 통해 다양한 경험과 성장을 할 수 있는 소중한 시간이었습니
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복지분야의 시설에서 6년여간 일을 하다 보니 어느덧 제 나이가 장년기에 달했습니다. 유년시절 막연한 생각으론 지금의 나이가 돼선 모든 기반을 갖추고 여유롭게 살 것이라 생각했는데 막상 그 나이가 되니 웃음만이 나옵니다. 사실 사회복
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