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청소년 자녀와 부모 간의 지각의 차이와 갈등」청소년학연구, 18(12)
손종숙(2000)「고교생 이성교제 지도를 위한 사회 복지적 접근」대전대학교 경영행정대학원 석사학위논문
탁미경(2001)「고등학생의 이성교제 실태에 관한 조사연구」원광
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접근, 학지사, 1995
김혜숙 외, 청소년상담모형개발연구 I. 청소년대화의광장, 1995
노안영, 상담의 기본요소, 중앙적성출판사, 1997
이장호, 상담면접의 기초, 중앙적성출판사, 1994 1.한국의 청소년 복지발달단계를 3단계로 구분하고 각 과정을
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복지론, 양서원
4. 강영주(2013), 지역아동센터 종사자의 업무환경이 소진에 미치는 영향, 남부대학교 보건복지대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지역아동센터의 개요
2. 지역아동센터의 발달과정
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접근법은 지역사회복지 실천에 있어 중요한 역할을 할 수 있는 유망한 이론입니다. 이 글을 통해 강점기반 접근법의 정의와 특징, 정당성, 그리고 실제 사례를 통한 효과성을 분석함으로써, 이 접근법이 지역사회복지 실천에서 가지는 의미와
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청소년의 복지증진방안 연구 , 정하성, 2007.4
평택대학교 다문화 가족센터 http://www.mcfc.or.kr/
통계청 http://www.nso.go.kr/
다문화가정지원센터 http://www.kwfamily.or.kr/
무지개청소년센터 http://www.rainbowyouth.or.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화
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주요한
접근방식을 세 가지 P(three Ps)의 관점에서 설명할 수 있다고 봄. 여기서 세 가지
P는 과정(process), 산출(product), 성과(performance)를 말함.
1) 각 분석의 특징
① 과정분석
사회복지정책을 결정하는 역동적인 측면에 주목.
② 산출분석
사회복
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, 2019.
-서종수, 「건강가정사를 중심으로 살펴본 가족상담 교육과정에 대한 개선방안」, 한국복지상담교육학회, 2016. 1.서론
2.본론
1)가족문제와 갈등
2)해결방법으로서의 방어기제
3)사회 복지적 접근
3.결론
4.출처 및 참고문헌
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분석과정을 포함하고 있기 때문이다. 양자 간에 상호 구분되는 특징도 있는데, 가장 두드러진 것은 정책적 접근이 보다 상위적인 차원의 활동으로 구성되어 있다는 점을 강조하고 있다.
이러한 로스만의 3분류 방식은 지역사회복지 실천모델
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성공하였기 때문이다.
* 참고문헌
- 송근원, 사회복지정책론 (나남, 1995)
- 남준우, 사회복지정책의 결정과정에 대한 연구, 연세대학교 행정대학원 석사학위논문 1. 정책결정과정의 단계
2. 국민기초생활보장법 제정과정분석
3. 결론
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과정, 서울 : 교학연구사
「청소년육성과 학교교육의 연계 방안」, 한국청소년학회, 2001
박의수 외(2007) 교육의 역사와 철학, 동문사
한국청소년개발원. 청소년육성정책에 관한 토론회. 한국청소년개발원, 2010
홍봉선, 2009, 청소년복지론, 양서
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