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복지학회, 1983.
□ 안정옥, 아동복지 서비스 시책구조와 기능에 관한 연구, 한양대학교 행정대학원 석사학위논문, 1994.
□ 장인협, 오정수, 아동·청소년 복지론, 서울대학교출판부, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시설복지사업의 개념
Ⅲ. 시설보호
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복지
Ⅱ. 본론
1.지역사회복지의 내용
1-1.재가복지서비스
1-2.복지교육, 자원봉사
1-3.공동기금 및 복지기금 모금
1-4.환경개선서비스
1-5.조직활동
2.지역사회복지실천 모델과 기술
2-1.지역사회복지실천모
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모델은 개인과 집단이 자신의 문제를 스스로 해결할 수 있도록 돕는 사회복지 실천 모델로, 단순한 외부 지원을 넘어 내적·외적 역량을 강화하는 데 초점을 둔다. 이 모델의 핵심 개념인 임파워먼트는 개인이 자신의 권리를 인식하고 주체적
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복지실천론, 공동체
양옥경김미옥(1999), 사회복지실천에서의 권한부여(Empowerment)모델에 관한 고찰, 한국사회복지협의회 1. 등장배경 1
2. 이론적 기반 2
1) 생태체계관점 2
2) 강점관점 4
3. 주요개념 7
1) 권한부여 8
2) 협력
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3) 광명시의 문화적 특성
4) 광명시의 경제적 특성
3. 광명동초등학교의 사회복지실천방법 제안
1) 장애인·비장애인 학생이 함께하는 광명동굴 체험학습
2) 임파워먼트 관점을 적용한 체험학습의 의미 찾기
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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복지론, 양서원
조성연, 유진이, 박은미 외 1명(2016), 최신 청소년복지론, 창지사
전동일(2016), 청소년복지론, 동문사
강동구청 홈페이지
강동송파교육지원청 홈페이지 Ⅰ서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하십
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복지의 구체적인 필요성
3) 학교사회복지의 대상과 내용
4) 지역의 특성과 상황을 적용한 학교사회복지의 가능한 방법
(1) 지역사회 특성에 적절한 학교사회복지 모델
(2)지역사회 특성에 맞는 학교사회복지 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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복지의 대상 및 서비스
1) 학교사회복지의 대상
2) 학교사회복지 서비스 모델
3) 학교사회복지의 실천방법
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 학교사회복지 프로그램의 구체적 필요성
2) 학교사회복지 프로그램의 대상과
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청소년복지론, 동문사
권일남, 오해섭, 이교봉(2016), 청소년활동론, 공동체
문영희(2005), 학교사회사업론 (학교청소년과 사회복지,) 양서원
홍봉선, 남미애(2011), 학교사회복지론, 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념과 필요
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복지실천론. 나남출판
- 이팔환 역(2000). 사회복지실천이론의 토대. 나눔의 집
- 엄명용 외(2005). 사회복지실천기술의 이해
- 김나영(2002). 심리학 세계. 양서원 * 임파워먼트 모델
Ⅰ. 철학과 기본개념
1. 철학
2. 기본개념
1) 협력과 파트
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