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청소년 인성교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의
2. ‘리더십’에 대한 심리학적 이론
3. 본인을 포함 자신의 주변 인물 중 한 명을 골라 그 인물의 리더십 유형
1) 셀프리더십
2) 000선생님의 셀프리더십
(1) 자기희생
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복지연구회 옮김, ≪가족복지실천론≫, 나눔의집, 2001.
Minuchin Colapinto, 김현수박혜영김선옥 옮김, ≪빈곤가족과 일하기≫, 나눔의 집, 2001.
조흥식 외, ≪가족복지학≫, 학지사, 2002.
박인선 외, ≪YWCA 복지관 사회복지사 연찬회 자료집≫, 2003.&
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사회복지사의 연계 기술과 사례
2) 사회복지사의 조직화 기술과 사례
3) 사회복지사의 지역사회 교육 기술과 사례
4) 사회복지사의 자원개발/동원 기술과 사례
5) 사회복지사의 임파워먼트(역량강화)기술과 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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복지사와 가족, 학교의 기준도 중요하다고 본다. 어떠한 면에서 부족함이 없이 아이를 교육을 해야하고 아이가 원하는 것을 할 수 있도록 만드는 것을 수행할 수 있어야 완벽하게 마무리를 지었다고 할 수 있다.
3. 결론
청소년기의 학생들은
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복지전망, 홍익제, 1999, pp.105-134
8.정신보건에서의 능력고취, 이용표, 사회복지연구, 제13호, 1999, pp.110-133.
*목 차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 이론적 배경
1)생태체계적 관점
2)강점관점
2. 권한부여 모델
1)권한부여
2)권한부여 모델
3)권한부여 모델의
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1. 본인이 하고 싶은 사회복지분야(아동, 청소년, 노인, 장애인 등)을 선택하고 왜 하고 싶은지 본인의 생각을 작성
2. 내가 관심을 가지고 있는 분야(사회문제) 및 그 문제를 해결하기 위한 사회복지사로서의 역량
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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에, 이를 위해 청소년 복지관에서는 안전한 쉼터를 제공한다. 이곳에서는 숙식과 기본적인 생활 지원을 받을 수 있으며, 심리 상담 서비스도 병행된다. 이러한 서비스는 청소년이 심리적으로 안정될 수 있는 환경을 조성한다. 둘째, 정서적 지
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복지관 자체조사
후기
설문지
프로그램 사후
3) 담당인력 구성
이름
(역할)
담당부서
/직위
투입시간
(단위: 1주일)
경력(년)
/주요업무
자격증
(신청사업관련)
고ㅇㅇ
(슈퍼
바이저)
복지관
복지과장
5시간
주황 종합사회복지관 8년
빨강 청소년
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청소년 지도는 저녁부터 밤까지 주로 이루어져야 하는데 밤늦게까지 프로그램을 진행하고 아침 일찍 복지관으로 출근하기가 어려운 것이다.
가상복지관의 사회복지사들은 고객의 필요에 가장 부합되는 시간대에 고객에게 가장 편리한 장소
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청소년종합상담실
200-140 강원도 춘천시 사농동 277-1
033)256-2000 033)241-8181
충청북도
청소년종합상담실
360-130 청주시 상당구 서문동 119-5 청주YMCA 2층
043)258-2000 043)258-3422
충청남도
청소년종합상담실
330-070 천안시 원성동 543-4 천안신협 동부지점
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