목차
1. 서론
2. 본론
1)청소년기 인간발달
2)사회복지 실천과제
3. 결론
4. 참고문헌
2. 본론
1)청소년기 인간발달
2)사회복지 실천과제
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
마지막 단계에서는 아이가 자신에게 닥친 문제점에 대해 어떻게 풀어냈고 어떻게 해소하는지 과정과 결과를 살펴보는 문제로 바라보아야 할 것이다. 실질적으로 아이가 만족한다고 하여 과정 자체가 완벽하다고는 할 수가 없다. 언제나 어떠한 노력이 필요로 한 과정이라는 점도 있지만 아이의 기준으로 판결을 낼 수 없는 경우도 존재하기 때문이다. 이에 대해서 사회복지사와 가족, 학교의 기준도 중요하다고 본다. 어떠한 면에서 부족함이 없이 아이를 교육을 해야하고 아이가 원하는 것을 할 수 있도록 만드는 것을 수행할 수 있어야 완벽하게 마무리를 지었다고 할 수 있다.
3. 결론
청소년기의 학생들은 자아 정체감을 찾는 것보다 대입 입시, 여러 시험들에 대해 많은 생각을 가지고 있을 것이라고 생각한다. 단순히 자신이 하고자 하는 일이 돈을 많이 버는 것이 아닌 다른 면에서도 이득이 되고 출중한 면을 가지고 있어야 진정한 효과가 들어나고 타인들이 바라보았을 때에도 부족함이 없을 것이라고 여겨진다.
4. 참고 문헌
인간 발달단계에 따른 다례교육 연구 = D\'arye Education and Human Development
학위논문(석사) -김희자- 성신여자대학교 문화산업대학원
3. 결론
청소년기의 학생들은 자아 정체감을 찾는 것보다 대입 입시, 여러 시험들에 대해 많은 생각을 가지고 있을 것이라고 생각한다. 단순히 자신이 하고자 하는 일이 돈을 많이 버는 것이 아닌 다른 면에서도 이득이 되고 출중한 면을 가지고 있어야 진정한 효과가 들어나고 타인들이 바라보았을 때에도 부족함이 없을 것이라고 여겨진다.
4. 참고 문헌
인간 발달단계에 따른 다례교육 연구 = D\'arye Education and Human Development
학위논문(석사) -김희자- 성신여자대학교 문화산업대학원
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