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아동과 청소년을 대상으로 하는 정책이니만큼 차별에 관한 논란 또한 뜨거울 것이다.
보편주의와 선별주의논쟁은 이념과 가치냐 아니면 현실가능성과 도덕성이냐의 논란으로 귀결될 것이다. 무상교육을 받는 모든 학생들에게 급식 또한 무
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아동기(6-12세)
3. 청소년(12-18세)
4. 청년기(18-30세)
5. 중년기(30-60세)
6. 노년기(60세 이후)
Ⅴ. 인간발달을 연구한 심리학자
1. 지 스탠리 홀(G. Stanley Hall, 1844-1924) : 발달심리학의 창시자
2. 지그문트 프로이드(Sigmund Freud, 1856-1936) : 성격발달
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청소년 심리학 , 한국 청소년 개발원 (2004년) 교육과학사 1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Howard Gardner가 제시한 지능
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능(Bodily-Kines
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통합할 수 있는 것이다. 치료자는 모든 감정들을 더 충분히 경험하도록 내담자를 도와주며, 이것은 그 경험들을 내담자 자신이 해석할 수 있게 한다. 즉, 치료자는 해석을 피하고 그 대신 내담자가 어떻게 행동하는가에 집중한다. 내담자는 자
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아동상담, 광주교육대학교, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Hooper 등(2009)이 제시한 인간발달의 일곱 가지 원리를 구체적으로 작성하세요.
1) 점진성과 연속성
2) 개인 간 차이성
3) 분화성과 통합성
4) 발달의 방향성
5) 결정적 시기성
6) 상
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아동들에게 아동에게 적절한 행동을 하도록 실마리를 제시하는 자극을 주고 정확한 행동을 할 수 있도록 강화를 주어 도와주는 역할을 한다.
행동주의적 미술치료는 아동과 청소년의 자아의식에 긍정적 영향을 준다. 비구조적 발달의 미술
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아동에서 청소년기에 겪은 부정적인 경험을 이후에 극복할 수 있을 것이라 생각할 수 있고 이들을 교육함에 있어 이 점을 명심할 필요가 있다고 생각한다.
참고문헌
김경희. (2009). 에릭슨과 프로이드의 성격발달 이론의 비교 분석. 산업융합
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혼미
6) 성인 초기 / 친밀감 대 고립감
7) 성인 중기 / 생산성 대 침체
8) 노년기 / 자아통합 대 절망
2. 에릭슨(Erikson) 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
1) 임상사례에서 본 유용성
2) 아동양육에 대한 생각
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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반대하고, 가정에서의 양육의 가능성과 중요성을 강조하였다.
) Horace Bushnell, Christian Nurture(Grand Rapids: Baker Book House, 1979), p.10.
기독교교육학파의 스마트(Smart)는 회심과 성장의 통합이라는 측면에서 회심이라는 용어를 새로이 이해하고자 한다.
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청소년상담을 위한 상담학의 과제와 전망,청소년상담연구
네이버두산백과,
http://blog.naver.com/leonheart15/140199298756
http://blog.naver.com/leemeeg/150133225026 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. 정서중심 상담이론
1. 기본 가정
2. 주요 개념
(1) 성격의 구조
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