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청소년정책을 추진해야 할 필요성이 대두되어짐에 따라 또 다시 청소년정책기구의 변화가 요청되어진 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년육성제도의 역사적 변천과정을 논하고, 본인이 생각하는 개선점을 밝혀해 보았다. 1998년도
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청소년육성정책의 취지가 현실과 동 떨어져 있다는 것을 보여준다. 본래의 취지를 살리기 위하여 청소년 육성의 범위를 수련활동이 학교교육과정에 도입되도록 수정하여야 할 것이다. 위 문제는 대다수의 청소년이 학생이라는 점과 주 생활
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과정에 있으므로, 이 시기에 어떤 경험을 얻느냐에 따라 그 이후의 인간 형성이 크게 달라진다는 점에서 매우 중요한 시기라 하겠다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 학교교육은 공식적인 교육과정을 중요시하는 데 비해, 청소년육성 정책은
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청소년정책의 법제 비교 연구[문화역사적 활동이론의 관점에서], 한국교원대학교 교육정책전문대학원
2. 천정웅 외 공저(2013), 청소년육성제도론, 신정
3. 이연희(2009), 청소년정책의 변천에 따른 청소년육성기금 및 재정운용에 관한 연구, 호
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청소년활동, 청소년복지, 청소년환경개선 등 다른 영역의 기능이 활성화 되는 데에도 기여할 수 있도록, 박근혜 정부의 적극적인 지원이 필요 하다고 생각 된다.
◆ 참고문헌 ◆
청소년백서 2012
청소년 육성 제도론 천정웅, 김윤나 저 신정 2013
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