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청소년 활동역량 증진을 위한 레크레이션 프로그램 개발과 효과분석』, 최진이, 명지대학교, 2012
『청소년 핵심역량 개발을 위한 ‘상황 체험 중심 진로활동’ 실행 연구』, 최은미, 이화여자대학교, 2014 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론
Ⅳ.참
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위한 구체적인 과정을 마음에 새기며 다짐해 본다.
나의 삶의 설계
년 월 일
구분
삶의 목표
구체적인 삶의 계획
비고
황혼기
년
세
40년 후
년
세
30년 후
년
세
20년 후
년
세
10년 후
년
세
5년 후
년
세
현재
년
세
지역조직분야 과제
청소년 프
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레크레이션 프로그램에 참여한 청소년들에게 단체정신 및 협동정신을 발휘할 수 있는 마음을 갖게 하고 인간관계를 향상시키는데 크게 도움이 될 것이다. 최진이, 청소년 활동역량 증진을 위한 레크리에이션 프로그램 개발과 효과분석, 명지
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청소년 대화의 광장.
김창대(1999) 따돌림 해결을 위한 가정모델. 따돌림 해결을 위한 현장모델 개발. 제 2회 청소년상담 심포지엄 자료집, 21-33. 서울특별시청소년종합 상담실,
명봉호외(2003) 치료레크리에이션 이론과 실제. 좋은사람들
송현
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5단계(4세)
6) 6단계(4-6세)
7) 7단계(5세이상)
4. 블록놀이를 위한 환경구성
Ⅶ. 놀이(놀이문화)와 레크리에이션(레크레이션)
Ⅷ. 놀이(놀이문화)와 안전교육
1. 놀이 안전교육의 필요성 및 기본 방향
2. 놀이 안전교육의 목표
참고문헌
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