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폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.
김경은·최은희. (2017),“청소년의 학교폭력 피해와 사이버폭력 가해관계 : 사이버 폭력 피해 매개효과”,「학교사회복지」38: 75-97.
김정아 (2020). 아동 간의 또래 괴롭힘과 학급풍토와의
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폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.
김경은·최은희. (2017),“청소년의 학교폭력 피해와 사이버폭력 가해관계 : 사이버 폭력 피해 매개효과”,「학교사회복지」38: 75-97.
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문제, 병리 문제와 함께 사회적으로 폭력이 만연화되어 사회적 병리현상으로 심각한 문제를 초래하게 될 것이다. 셋째, 학교폭력의 피해의 정도가 심각할수록 감정적이고 사회적인 고립감을 많이 느낀다. 넷째, 행동적인 반응으로는 학교생
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폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.
김경은·최은희. (2017),“청소년의 학교폭력 피해와 사이버폭력 가해관계 : 사이버 폭력 피해 매개효과”,「학교사회복지」38: 75-97. 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 유형
4.학
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청소년 백서
6. 전남대학교병원 정신과 소아청소년 정신건강 클리닉 최 영 1. 정의
2. 증상
3. 원인
4. 진단
5. 아 형
6. 부수적 특징 및 장애
7. 특정 문화, 나이 및 성별 특징
8. 경과
9. 치료 방법
10. 예방
11. 예방 프로그램의 종류
12.
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