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청소년지도자는 청소년복지를 위해 그 첨병과도 같은 역할을 하게 된다는 것을 알수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년지도사 KAYL 청소년지도사학교 저 | 백산출판사 | 2015.08.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자의 개념과 유형, 자격 등
2.
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자격검정 시험의 결과에 대한 요구도에서 다음과 같은 결과가 잘 나타나고 있다. 김진숙, 2000; 정철상, 2000
① 등급별 자격검정과목이 현장의 청소년지도자의 역할과 직무를 제대로 반영하지 못함.
☞ 대책: 청소년지도자의 직무분석, 활동영
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청소년지도사 자격제도 개선방안”(서울 : 한국청소년개발원 청소년지도사 자격제도 개선방안 공청회)
김영훈(1999), “청소년지도사의 직무만족에 관한 연구”(서울 : 명지대학교 대학원 석사학위논문)
김정주(1999), “청소년지도자의 조직몰
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청소년지도자에는 해박한 전문지식이 필요하다는 것이며, 이를 위해 청소년지도자는 전문지식에 대한 궁금증과 관심을 가져야 하겠다. 청소년지도사 자격증을 취득하거나 기존 청소년수련관 등을 통해 전문지식을 습득할 수 있도록 노력할
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도록 하는 것 중요합니다.
③ 기능 외 다양한 부분에 초점을 맞춘 연수 프로그램 참여
- 일반적으로 내용만을 주입하기 때문에 교육의 질이 낮아집니다.
- 청소년지도자로서의 자질과 인성, 교육관, 등을 점검해보고 향상시킬 수 있는 연수 프
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