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청소년복지연구, 15(4)
박근수,김민(2016)「학교 밖 청소년과 학업청소년의 건강실태 비교 연구」청소년시설환경, 14(2)
서우석,정철영,이광호,채영병,허영준,김재호(2007)「실업계고등학교 학생의 중도탈락 개선을 위한 진로지도 및 상담활성화
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경상대학교 출판부, 2005
<Education &Guidance>, 강재태, 경상대학교 출판부, 2005
김계현, 카운슬링의 실제, 학지사, 1995 1. 청소년들의 진로문제
2. 청소년 진로지도
3. 진로지도의 필요성
4. 진로지도의 목표
5. 진로상담방법
6. 참고자료
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진로 상담과 진로 교육, 원미사, 2000.
한국청소년개발원, 청소년상담론, 교육과학사, 2004.
홍경자, 청소년의 인성교육, 학지사, 2004
한국브리태니커, http://www.britannica.co.kr Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 심리상담가의 이론에 근거한 진로지도
1. H
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지도와 상담
1) 생활지도의 개념
2) 생활지도의 영역과 기능
(1) 학업문제의 조력
(2) 사회성 및 성격발달의 조력
(3) 진로지도
(4) 학급경영
2. 상담의 이론과 방법
1) 생활지도에서 상담의 위치
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및 자기 자신을 변화시키는 가능성이 있음에도 불구하고 이 점을 고려하지 못해 청소년들이 그러한 것은 무시하고 나온 결과만을 가지고 자신을 가두어 놓을 수 있다. 또한, 이를 통해 진로상담에 적용할 수 있는 구체적인 이후의 절차를 제
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진로지도에 더할 나위 없이 좋은 시간이라고 할 수 있다. 왜냐하면 특별 활동은 학생들의 자발적이고 협동적인 참여아래 자유로운 자기표현의 기회를 부여하여 개성과 소질의 발견 및 신장을 도모하고 나아가 민주시민으로서의 자질과 능력
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진로지도의 불충분, 진로정보 부족으로 학생들에게 정보제공 미흡, 진학위주의 진로지도 실시, 진로상담부의 진로지도에 대한 적극성 미흡이며, 개선방안은 학교와 지역사회 실정에 맞는 자체 진로프로그램 개발 및 운영, 학교 진로정보센터
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진로지도 전문가로 수행할 수 있게 한다. 진로지도를 위한 연수 강사는 각 시·도 교육연구원의 진로교육연구원, 각 대학 및 연구소의 자원 인사, 각 지역 교육청 소속 청소년 상담센터의 전문 상담원, 상담 자원 봉사자가 등을 활용하여 연수
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진로교육연구, 2007
노경란 외, ¡¸직업진로지도의 현황과 발전 방향 연구¡¹, 한국고용정보원, 2008
박가열, ¡¸진로교육의 사회적 기업화 방안 연구¡¹, 한국고용정보원, 2009
송병국, ¡¸국내외 진로교육의 현황 및 시사점¡¹, 순천향대학교 인
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상담가로 교육받은 고용안정센터 요원이 많은 시간 상담에 할애할 수 있도록 행정업무 처리 시간의 감소를 허용, 불필요한 전보 및 전근 조치로 인해 발생되는 높은 이직률 문제의 해결, 고용안정센터와 지역사회기관 진로지도 실무자의 고
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