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프로그램
2) 교육복지우선지원사업 분포
3) 교육복지우선지원사업을 위한 지역교육복지네트워크
4) 교육복지우선지원사업 용(龍)기프로젝트
5) 서울지역 교육복지우선지원사업 우수사례
4. 서울지역의 교육복지우선지원 사업에 대한 나
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프로그램개발과 기본적인 보건 교육이 병행되는 보다 종합적인 정책이 되어야 한다.
참고문헌
김종미(2010), 보건의료정책의 정부별 특성에 관한 연구 : 평등주의적 관점을 중심으로, 한국공공관리학회
남기동(2004), 의료급여정책의 운영평가
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개발
3) 학교관계자 전문 보수교육실시
２. 기반시설 구축 및 프로그램개발
1) 정신보건센터 설치확대
2) 청소년정신건강증진 프로그램 개발
３. 인식전환 및 홍보
Ⅴ. 결론
참 고 문 헌 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 청소년정신건강에 대한 선행연구
１.
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개발이다.
넷째, 청소년들의 자기주도적인 학습프로그램이어야 한다 아무리 좋은 프로그램이라 해도 그것이 학습하는 청소년 입장에서 스스로 선택하게 계획하며 과정 및 평가할 수 있도록 구성되지 않으면 그 효과가 오래 가지 않는다.
다
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프로그램(예: 농촌봉사 캠프)
방학은 청소년들이 가장 쉽게 자원봉사활동에 전념할 수 있는 시기이다. 이에 청소년 캠프와 결합한 청소년 농촌봉사캠프라든지, 수재민 돕기 등 방학기간동안 집중적으로 참여할 수 있는 프로그램들을 개발하
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3. 재정현황
4. 프로그램 및 서비스 현황(친부모 사업 및 자립지원프로그램)
Ⅶ. 아동복지시설의 과제
1. 시설평가제
2. 시설직원 인력배치 및 보조금 지원 기준
3. 친부모와의 관계
4. 전문화된 프로그램 및 서비스 개발
참고문헌
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청소년정책연구원
김순희(2008)「한국 다문화교육의 실제 : 정책 및 프로그램에 반영된 관점을 중심으로」
이순임(2011)「다문화가정의 교육지원정책 분석」한국교원대학교 교육정책전문대학원 논문
교육과학기술부 홈페이지 Ⅰ. 다문
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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