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청소년수련관장 귀하 1. 참여청소년 발달 특성
1) 청소년 직업선택의 중요성
2) 진로발달이론
3) 중학생 청소년의 진로교육
2. 욕구반영 증빙자료
3. 프로그램 연계성
1. 프로그램 계획서
가. 프로그램명: 부모와 자녀가 함
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Ⅰ.노인복지에대한 프로그램 사업계획서
Ⅱ. 미취학 아동 프로젝트 프로그램 사업계획서
Ⅲ. 노인의 우울증 예방을 위한 여가프로그램 사업계획서
Ⅳ. 아동의 정서적 지지를 위한 프로그램 사업계획서
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청소년문제 지도 프로그램 운영현황
개 별 상 담
￭목적
￭대상
￭지도기간
￭참가과정
￭상담내용 및 과정
1. 사례개요(학교에 다시 가고 싶어요)
2. 진단
3. 상담목표
4. 상담과정
5. 상담평가 및 앞으로의 계획
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필요성
국내 방과후학교 운영 현황 및 프로그램
상원초등학교 방과후학교의 운영 프로그램
대덕중학교 방과후학교의 운영 프로그램
개인 기능과 청소년 발달의 관계
자신이 운영해보고 싶은 프로그램 1개 제시
결론
참고자료
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300
④ 실인원수
표적대상 중 서비스를 희망하는 청소년
20
4. 사업 목적 및 목표
목 적
산출목표
성과목표
비행청소년들을 프로그램 참여에 유도하여 그들의 현재 힘든 상황에 도움을 주고자 한다.
광산구에 있는 중고등학교 4곳을 선정하여 학
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프로그램 개발과 평가(이하 프개평이라 칭함)’ 과목이라 생각을 하였다. 1달간의 실습 기간 중 가장 많은 중점을 두고 활동하는 것이 프로포절 작성과 프로그램 계획서 만들기에 해당되는 부분이었다. 하지만 전적대학에서 프개평 과목을 배
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인구사회적 특성
6. 흡연청소년의 금연교육
1) 흡연청소년의 금연교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 흡연청소년의 금연교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 흡연청소년의 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
참고문헌
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청소년의 개념과 유형
2) 중퇴의 원인
3) 중퇴청소년의 특성과 당면문제
4) 중퇴청소년의 실태와 대책
2. 실천모델
3. 프로그램의 목적 및 목표
1) 목적
2) 목표
4. 프로그램 대상
1) 학생집단
2) 부모집단
5. 프로그램 일정
1) 프로그램 수행
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프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
김경화.(2015).방과 후 학교 실태분석과 발전과제 :학부모 요구분석을 중심으로.청소년학 연구,17(4),241-262.
순천 팔마 중학교(2015), 다양한 방과후학교 프
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청소년 우울척도(Beck Depression Inventory:BDI)
1. 나는 슬픔을 느끼지 않는다.-0
나는 슬픔을 느낀다.-1
나는 항상 슬프고 그것을 떨쳐버릴 수 없다.-2
나는 너무나도 슬프고 불행해서 도저히 견딜 수 없다.-3
2. 나는 앞날에 대해 특별히 낙담하지 않는
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