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청소년 학습자에게는 구성주의 접근이 비효율적일 수 있다. 이런 청소년 학습자들은 구성주의 학습에서 혼란을 느끼고, 적절한 성과를 내지 못할 가능성이 있다.
④자원과 시간의 제약
구성주의 패러다임에 기초한 청소년프로그램은 경험적
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청소년 중심(young people), 관계망 형성(association, relationship, and community), 청소년 친화적, 접근가능성, 반응성, 진정성(being friendly, accessible and responsive while acting with integrity이다. 프로그램을 계획하면서 각 유형(실시간 쌍방향, 콘텐츠 활용 중심,
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프로그램을 좀 더 긍정적인 방향으로 구상하기 위함이다. 반드시 기획안 그대로 프로그램이 운영되지 못한다고 해서 좌절할 필요는 없다. 기획안을 작성하는 행위 그 자체만으로 청소년 프로그램을 실행하는 데 바람직한 모습이다. 최근 해
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청소년활동은 학교 밖의 비형식적이고 무형식적인 교육으로서 청소년의 역량을 개발하는 수단으로 그 중요성이 인식되고 있다. 비형식무형식적 교육은 청소년활동프로그램의 학습 특성이며, 청소년활동은 청소년기 발달과업을 수행하는데
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프로그램 개발과정에서 가정 중요하고도 어려운 과정이 프로그램 참여자들의 요구를 정확하게 분석하고 반영하는 것이다. 요구에는 기본요구, 느낀(표현) 요구, 규범적인 요구, 비교요구로 개념을 분류할 수 있는데, 청소년활동 프로그램은
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청소년지도사/프로그램개발자는 대상자의 요구를 파악하는 데에 한계가 존재하고, 평균적인 수치를 통해 프로그램을 개발하여 청소년활동에서의 역할이 광범위하지 않다고 생각했다. 하지만 프로그램 설계에 있어 정확한 검토를 통해 프로
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청소년들이 작성하기 쉽게 설문지를 만들었다고 생각하며 해당 내용에 대한 조사부분으로 많은 부분의 청소년에 대한 정보를 이끌어 낼 수 있고 이로 인한 청소년 프로그램개발에 많은 도움이 된다고 생각하였다.
청소년이라는 표적집단 서
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청소년의 세대공동체교육에 대한 인식 및 요구분석, 조선대학교 대학원 석사학위논문
● 김영란(2007), 청소년의 주말 활동 프로그램 요구분석, 미래청소년학회지 4(1)
● 이종성(2006), <델파이 기법>, 교육과학사
● 박경준(2008), 델파이 기
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1. 서론
2. 본론
1) 상황분석이란?
2) 청소년프로그램 개발시 상황분석이 필요한 이유는?
3) 지역사회, 기관 및 조직, 사회적 맥락, 프로그램 개발 타당성 분석
4) 실제 청소년 프로그램 상황분석 결과
3. 결론
4. 참고문헌
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청소년 스마트폰 중독 개입 프로그램 개발. 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문_ 심혜선(2018)
스마트폰과 인터넷 속 윤리 이대로 좋은가 정창덕(2013)
청소년프로그램개발과 평가 교안
네이버 뉴스 : https://news.imaeil.com/page/view/2023100510491183382
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