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문화형태로서 세인들의 자유연상력을 동원해 오락적인 분위기를 조성하는 특성을 지녔다고 볼 수 있다.
6) 테크노 음악의 특징에 따른 이유
요즘 청소년층에서 테크노는 정말 삽시간에 번져나가고 있다. 이러한 열풍을 일으키는 테크노 음악
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문화』, 문예출판사, 2000.
피에르레비, 전재연 옮김, 『디지털시대의 가상현실』, 궁리 2002.
홍성욱·백욱인, 『2001 사이버스페이스 오디세이』, 창작과 비평사, 2001.
홍성태, 『사이버 공간, 사이버 문화』, 문화과학 테크노문화신서 1, 문화과
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- 한상철(1998). 청소년학 개론. 서울: 중앙적성출판사
- 한상철, 임영식(2000). 청소년심리의 이해. 서울: 학문사 * 청소년의 춤과 패션
Ⅰ. 춤의 시대적 의미
Ⅱ. 청소년의 춤
1. 힙합
2. 테크노
Ⅲ. 패션의 의미와 유형
* 참고문헌
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청소년의 인성교육과 교우관계 및 사회성발달에 미치는 영향, 경희대학교 테크노경영대학원, 2013.
김헌영, 청소년 태권도 수련과 학교생활적응 및 학교생활만족의 관계, 수원대학교 교육대학원, 2011. 청소년 태권도 활성화 방안
Ⅰ. 서
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문화 재고, 용인대 태권도대학원, 2009.
이성용, 생활체육으로서 태권도의 발전방향 , 한국체육대 사회체육대학원, 2008.
조영득, 태권도 수련경험이 청소년의 사회적 가치 준수에 미치는 영향, 우석대학교 대학원, 2015.
김소라, 태권도 수련경험
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테크노 문화와 Music Graphics의 아이덴티티형성 영향에 관한 연구 장미경
칼 스완. 2003. 『언어와 타이포그래피』. 커뮤니케이션북스.
Carter R., 원유홍 역: 실험 타이포그래피, 안그라픽스, (1999)
Carter R., 원유홍 역: CI+타이포그래피, 안그라픽스, (1
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스트레스 해소를 위한 소비성 문화일 가능성이 크다는 것이다. 즉 노래방이나 오락실, 공연장 등의 공간은 청소년들이 공부나 부모와의 대립으로 인해 느끼는 스트레스를 해소하기 위해 가는 경우가 대부분이며, 특별히 할 일이 없을 경우에
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ytic agent)'라는 점이다. 실제로 모든 문화현상은 인간의 행위 그것도 개인의 행위를 통해서 나타난다. 청소년기의 심리적, 신체적, 정서적 특징을 감안할 때 청소년은 주체적인 행위자로서의 특징이 가장 두드러지게 나타난다. 따라서 청소년
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기회의 평등을 위한 프랑스의 예술교육정책
2. 프랑스 문화예술교육의 특징
3. 문화 민주주의 실현을 위한 문화보다 교육부의 협력
4. 프랑스 문화예술 교육정책의 특징
5. 프랑스 청소년들의 문화예술 수업
6. 프랑스 지원정책
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문화의 다학문적 접근} 서울:서울대학교출판부, 1998.
장 동수. 외 10 {문화를 알면 교육이 보인다} 서울:침례교신학연구소, 2003.
박 진규. {청소년문화} 서울:학지사, 2003.
최 준식. {한국인에게 문화가 있는가} 서울:사계절, 1998.
이 소희. 외 13인 {
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(사)이룸청소년교육문화원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황
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생각합니다.
청소년지도사로의 목표는 지도사로서의 존재감, 청소년 개개인의 존재감 모두를 높여나가는 것입니다. 그 실천방안은 청소년들 하나하나 맞춤식 정서적교감을 쌓아나가는 것입니다. 그렇게 한다면 센터를 찾은 아이들이 이곳이
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그렇지만 청소년지도사로서 꾸준히 일해나가려면 주의하고 적응해나가야 하는 것도 적지 않다는 걸 알았습니다. 청소년기는 성에 예민한 만큼 아이들을 대할 때 사소한 접촉까지도 신경써야 합니다. 그리고 행정업무는 복잡하기 때문에 특
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사회의 새로운 자원봉사 문화를 만들고자 다양한 재능을 가진 재능기부 청소년
100여명과 함께 행사장을 찾은 400여명의 또래 청소년 및 시민들에게 19개의 체험
부스를 통해 ‘손 목도리 만들기’, ‘카드마술’, ‘청소년 인권’, ‘옛날 책
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문화와 정서, 정책을 이해하고 소비자의 니즈를 미리 파악하여 제품에 반영하는 선제적이고 능동적인 도전입니다. 해 보고 안 되면 다시 하는 도전이 아니라 성공의 방향을 예상하고 찾아가는 과정 중심의 도전입니다. 지금 한욱테크노글라
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청소년 멘토링 프로그램에 참여하여, 다양한 배경을 가진 청소년들과의 소통을 통해 이해와 공감 능력을 발전시켰습니다. 이러한 경험은 기업문화 직무에서 요구되는 역량을 강화하는 데 큰 도움이 되었습니다.
저는 이러한 경력을 바탕으로
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