|
청소년심리. 도서출판 구상, 2005.
한국청소년 상담원. 청소년백서, 2006.
오영재 외(2004). 청소년복지론. 대왕사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 발달특성
1) 신체적 발달
2) 정서적, 사회적 발달
3) 인지적, 지적 발달
2. 청소년기의
|
|
|
11 I. 서론
II. 본론
1. 동양 전통 사상
2. 생물학적 이론
3. 정신분석 이론
4. 심리, 사회적 발달이론
5. 도덕성 발달이론
6. 사회학습이론
7. 에릭슨의 심리사회발달이론(Erikson’s psychosocial developmental theory)을 중점
|
|
|
period)라고도 합니다.
이러한 과정을 거치면서 부모-자녀관계에서 많은 갈등을 유발시킵니다.
4. 청소년기에 신장과 체중의 변화에 대해 알아보겠습니다.
뇌하수체의 활동 증가로 현저한 신체 변화의 시작됩니다.
신장의 경우 여11
|
|
|
1) 태내기(Prenatal period)
2) 영아기(Infancy: 0~24개월)
3) 유아기(Early childhood: 만 2~6세)
4) 아동기(Middle & Late childhood； 6~12세)
5) 청소년기(Adolescence: 12(13)~23(24)세)
6) 성인기(Early adulthood: 23(24)~40세)
7) 중년기(Middle adulthood: 40~65세)
8)
|
|
|
1) 난화기(The scribbling stage, 2～4세)
2) 전도식기(The preschematic stage, 4～7세)
3) 도식기(The schematic stage, 7～9세)
4) 또래 집단기(The gang age, 9～11세)
5) 의사실기(The pseudo-naturalistic stage, 11～13세)
6) 결정기(The period of decision, 13～17세)
7) 청소년기(Adole
|
|
|
청소년교육과정 이론 중 인간중심 교육과정에 대해서 설명하고, 인간중심 교육과정의 강점과 단점에 대해서 논하였다.
II. 본 론
1. 청소년에 대한 시각과 견해
1) 긍정적 견해
(1) 특징
첫째, 자아 발견과 성장으로 청소년기를 자아를 발견하
|
|
|
청소년 복지론, 신정, 2020
김정미 저, 정신건강론, 공동체, 2019
최송식, 최말옥, 김경미 외 3명 저, 정신건강론, 학지사, 2019
최세영, 최미경 저, 청소년복지론, 어가, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 정신건강문제의 중요성
2. 청소년
|
|
|
1. 탐색적 유희기(4세 이하)
1) 유희기의 발달과정
2) 초기 인물형태의 탐색
2. 평면적 상징기(4?8세)
3. 입체적 탐색기(8?10세)
4. 입체적 사실 기(10?12세)
5. 공간적 사실기(12세 이상)
Ⅳ. 입체형태로서의 조소표현방법
Ⅴ. 미술교육(미술학
|
|
|
1) 아동기 중기의 발달특성
(2) 상담에의 적용
(3) 학령아동(school child)의 삶의 과업
(4) 아동행동 이해
(5) 갈등적 부모 자녀 관계 이해
(6) 아동 학대의 영향
3. 청소년 초기(11～14세)의 발달특성과 상담
1) 청소년기의 발
|
|
|
청소년기 발달
1. 신체발달
2. 운동발달
3. 인지발달
4. 정서적 변화
5. 사회성 발달
VI. 성인 초기의 발달
1. 신체발달
2. 인지발달
3. 사회성 발달
VII. 성인 중기의 발달
1. 신체적 변화
2. 인지적 변화
3. 행동 특성의 변화
1)
|
|
메뉴펼치기
