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고려시대
바) 조선시대
4) 불상
가) 종류
5) 건축
가) 목조건축
나) 석조건축
6) 서화
가) 삼국 및 통일신라의 서화
나) 고려의 서화
다) 조선의 서화
Ⅲ. 무형문화재
1. 무형문화재의 의의
2. 주요무형문화재
1) 연극
가) 인형극
나)
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Approach)
3.4 인지주의적 접근방법
3.5 의사소통적 접근방법(Communicative Approach)
4. 표준문법 개발의 성격
5. 표준문법의 체계와 내용
6. 표준문법 개발에 고려할 몇 사항
6.1. 문법 술어 문제
6.2. 문법 체계 문제
7. 결 론
참고 문헌
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고려원]
Tanne, D.(1986), That's not What I Meant! How Conversational Style Makes of Breakde Relationships, New Yorkkk :Wiiliam Morrow.
Tannen.D.(1990), You Just Don't Understand :Women and Men in Conversation. New York: Ballantine Books [정명진 역(1996) 대화통로 뚫기, 한언]
*목 차
제 1 장 머리말
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과정
Ⅴ. 판소리의 요소
Ⅵ. 판소리의 종류
1. 춘향가
2. 흥보가
3. 심청가
4. 수궁가
5. 적벽가
6. 옹고집타령
7. 배비장타령
8. 변강쇠타령
9. 장끼타령
10. 강릉매화타령
11. 무숙이타령
12. 가짜신선타령
Ⅶ. 판소리의 특징
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의미와 알고 세계적인 문화 유산의 우수성을 이야기 할 수 있는가? Ⅰ. 애국심(국가애)의 의미
Ⅱ. 애국심(국가애)과 관련한
교과서 사례분석
Ⅲ. 사례의 문제점과 대안사례
Ⅳ. 수업모형 선택의 근거
첨부1. 교수-학습 과정안
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시기
2. 구성원
1) 담당자
2) 교사
3) 학습자
3. 교육장소
4. 교육과정
5. 교사교육
6. 문제점
7. 개선방안
Ⅸ. 한국어교육의 교수법
1. 문법 번역식 방법
2. 청각구두 교수법
3. 인지학습이론 중심 교수법
4. 의사소통 중심 교수법
5. 통합
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종류
1. 쓰임새에 따른 구분
1) 당굿(동제)
2) 두레굿
3) 판굿
2. 지방에 따른 구분
1) 경기 농악
2) 호남 농악
3) 영남 농악
4) 강원도 농악
Ⅳ. 농악(농악놀이, 풍물, 굿)의 형태와 특징
Ⅴ. 농악(농악놀이, 풍물, 굿)의 편성
Ⅵ. 농악(농
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있고, 밀양십이경도(병풍) 등의 서화자료와 순청자명문매호를 위시한 밀양 출토 고고유물 등 5,100여 점이 있다. 인천광역시 시립박물관에 대하여
부산광역시립박물관
강릉 오죽헌 시립박물관
진해시립박물관
밀양시립박물관
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합성이라고 보는 경우
2-3. <서경별곡>의 연 구분 논의 (3연인가 4연인가)
2-4. 창작시기에 관한 논의
2-5. 화자에 대한 논의
2-6. 구슬연에 대한 논의
2-7. 여음으로 본 음악적 성격
2-8. 어석연구의 논의
3. 결론.
4. 참고문헌.
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청자)도 서민이기 때문이다
3) 서민층의 보상적 만족감을 주기 위함 때문이다
4) 풍자를 통한 측면 공격을 하기 위해서이다
3. 견강부약 법칙 준용의 지도
1) 형제간의 우애를 다지게 지도해야 한다
2) 우월성과 요행심이 유발되지 않게 지도
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