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와 학생을 평가하는데 있어서 가장 타당하고 실제적인 평가로 수행 평가를 제시하고 있다.
7차 교육과정은 모든 학생이 개인마다 가지고 있는 차이와 특성을 고려하여 수업하고 그 차이를 알아내는 평가를 제안하고 있다. 이는 학생들의 특성
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3. 단원의 지도 목표
4. 지도상의 유의점
5. 줄넘기 운동의 특징
6. 줄넘기 운동의 이상적 가치
7. 줄넘기 운동의 생리적 효과
8. 줄넘기 운동시 유의점
9. 학습자 실태 분석 및 지도 방향
10. 단원 지도 계획
11. 본시 교수 - 학습 지도안
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운동기능, 지식, 태도 평가로 구성된 합리적인 평가 계획 및 실행이 무엇보다 필요하다. 이러한 노력을 하다보면 효율적인 체육 수업을 위한 초석을 갖출 수 있게 된다.
Ⅵ. 체육과학습(교육, 수업)의 수업장학
1. 교사의 준비성
(1) 교수 내용
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운동 참여를 유도하며 많은 운동량을 확보하기 위하여 어떤 시설과 용구가 어느 정도 필요한가를 제시한다. 유휴 공간에 게임 및 체력 활동 장소와 민속놀이 장소 등 간이 체육 시설을 상설 설치하여 활용할 수 있다. 필요하다면, 지역사회 체
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수업소감
수업 중 잘 된 점은?
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수업 중 잘 안 된 점은?
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다음 시간 보안 할 점은?
- Ⅰ. 체육과 교육과정…………………………………1
1. 체육과 교육 과정의 성격…………………………………1
2. 중학교 체육 교과의 목표…………
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수업으로 보고, 이를 수업 속에서 실현하려고 노력하고 있다.
학생중심의 체육 교육과정 재구성
우리나라 대부분의 체육 교사들이 체육 교육과정을 바라보는 시각은 경직되어 있는 편이다. 그들은 현재 국가 교육과정에 제시되어 있는 운동
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체육실제학습 시간(ALT-PE) 부족
3) 신체 활동의 개인차를 인정하지 않는 수업
4) 땜질 수업으로서의 체육수업
3. 체육 시설의 문제
1) 야외 실기와 기상 영향
2) 체육 기구의 수량 부족
4. 평가의 문제점
1) 운동기능 중심의 평가
2) 결과중심
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및 수업계획
(4) 소단원의 지도상의 유의점
(5) 소단원 평가 계획
4. 학습 방법 - ICT 활용 수업
(1) ICT(정보통신기술)의 개념
(2) ICT 활용 교육의 개념과 구상
(3) ICT 활용 수업의 유형
(4) ICT 활용 시 유의할 점
5. 본시 교수 학습 지도안
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교수모형(직접교수법, DI)의 이론적 기초
Ⅳ. 직접교수모형(직접교수법, DI)의 과정
1. 문제 인식
2. 설명하기
3. 시범 보이기
4. 질문하기
5. 활동하기
6. 정리하기
Ⅴ. 직접교수모형(직접교수법, DI)의 체육과수업 사례
1. 도입
1) 준비
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적어주세요. Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원 설정의 이유
Ⅳ. 학습목표
Ⅴ. 교수․학습 과정안
Ⅵ. 본시 교수․학습활동 과정안(3차시)
부록1 읽기자료(3차시)
부록2 쓰기자료(3차시)
부록3 동료평가지(3차시)
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